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第1题
在确定主题活动总目标的过程中，教师应注意：（）。
A.要保持目标的多维性
B.要兼顾活动目标达成的时效性
C.处理好领域倾向性和领域整合性的关系
D.要适度提高目标的抽象程度，使其在实施中能够被分解为若干具体活动目标
第2题
幼儿的学习一定要借助具体的情境、具体的事物，使幼儿在参与、探索和交往的过程中学习。这表明幼儿园课程实施应具备的特质是()。
A.全面性、启蒙性
B.生活性、浅显性
C.整体性，综合性
D.活动性，经验性
第3题
在实施《指引》的过程中应遵循哪些理念和原则（）
A.建立一日活动皆课程的教育理念
B.促进幼儿园一日活动的整体构建
C.科学、合理地组织和实施一日活动
D.在良好的关系中师幼共同建构和维护一日活动的常规
E.关注幼儿个体的发展水平和需要
F.原则性与灵活性相结合，结合实际落实《指引》
第7题
将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有（)。
A.西格尔的幼教远距离模式
B.福门等人主张的“协商课程”
C.意大利瑞吉欧幼儿教育方案
D.“鹰架教学”
第9题
下列关于人本主义心理学关于幼儿园课程的说法正确的是()。
A.在课程目标上强调培养“完整的人\"
B.课程内容的选择要与学习者的生活经验和社会状况密切相联
C.课程实施中非常重视“人际关系\"
D.在课程实施上特别强调教师的反馈
E.强调课程评价是促进学生自我发展的手段
第11题
以行为目标为取向的幼儿园教育活动，()。
A.在低结构的幼儿园课程中可以看到
B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
D.在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用
