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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

按照科尔伯格的道德发展阶段理论判断，那些认为行为的好坏按行为的后果带来的赏罚来定，得赏者为是，受罚者为非，没有主观的是非标准的儿童可能正处于（）

A.惩罚与服从的定向阶段

B.工具性的相对主义定向阶段

C.人际协调的定向阶段

D.维护权威或秩序定向阶段

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更多“按照科尔伯格的道德发展阶段理论判断，那些认为行为的好坏按行为…”相关的问题

第1题

按照劳伦斯·科尔伯格的道德阶段理论,最高的道德发展阶段是（)。

A.靠惩罚起作用

B.靠权威起作用

C.靠贿赂起作用

D.靠境界起作用

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第2题

按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于A．前习俗水平B．习俗水

按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于

A．前习俗水平B．习俗水平

C．后习俗水平D．准习俗水平

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第3题

研究者给花花讲述“海因茨偷药”的故事，花花认为“不应该偷药，因为偷药是犯法的”。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，判断花花最有可能处于哪个阶段？（)

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.道德相对论阶段

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第4题

好孩子倾向阶段是科尔伯格道德发展阶段的第三阶段（）

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第5题

中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）阶段。

A.惩罚服从取向

B.相对功利取向

C.寻求认可取向

D.社会契约取向

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第6题

按照柯尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）。A．前习俗水平B．习

按照柯尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）。

A．前习俗水平

B．习俗水平

C．后习俗水平

D．准习俗水平

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第7题

根据科尔伯格的道德认知发展理论，道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生，其道德发展处于（）

A.前习俗水平

B.前道德水平

C.习俗水平

D.后习俗水平

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第8题

根据科尔伯格的道德认知发展理论，某个体着眼于社会的希望与要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统和秩序。它属于道德发展的（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.遵从权威和维护社会秩序阶段

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第9题

第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是（)。

A.皮亚杰

B.科尔伯格

C.埃里克森

D.海茨格

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第10题

科尔伯格提出的道德发展三水平，不包括（)

A.后习俗水平

B.准习俗水平

C.习俗水平

D.前习俗水平

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第11题

科尔伯格用（)来研究儿童道德判断能力，提出儿童道德认知是经过三水平六阶段。

A.道德两难故事法

B.三山实验

C.双生子爬梯实验

D.期望实验

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