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[主观题]

教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。要求:1、教学步骤要清晰;2、找出应教授

的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。谈论天气马克:你还睡着呢,我跑步都回来了,快起来吧!山本:这么早,我正在做梦呢!马克:都八点了,你也该醒醒了。山本:今天是周六,起那么早干嘛?马克:咱们去香山吧,听说香山的红叶全红了。山本:今天天气怎么样?和昨天一样冷吗?马克:今天是晴天,比昨天暖和多了。山本:可我听天气预报说,今天午后晴转多云,有小雨。马克:我看不会下的,要不咱们早点去,早去早回!山本:万一下起雨来,在山上躲都没处躲。马克:那就带上雨伞吧!山本:咱们还得多穿上点儿衣服,山上风大,肯定冷。马克:你怎么这么怕冷?好,那就多穿点儿吧!山本:还是春天好哇,不冷也不热。

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第1题
阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。 第 21 题 将“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”译成

阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。

第 21 题 将“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”译成现代汉语。

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第2题
下列各项中对课文《桃花源记》的理解和分析有误的一项是()

A.本文作者陶渊明,又名潜,字元亮,东晋著名的田园诗人

B.见渔人,乃大惊,问所从来中的乃大惊写出了桃花源人对陌生人的惊讶,显示桃花源与世隔绝的久远

C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会

D.为了把桃花源写成一个似有若无的仙境,作者采用了层层设疑的手法,激发读者的阅读兴趣

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第3题
阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。 第 21 题 将“其莳也若子,其置也若弃”译成现代汉语,并

阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。

第 21 题 将“其莳也若子,其置也若弃”译成现代汉语,并说明这句话说明了什么道理?

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第4题
阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。 第 21 题 分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。

阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。

第 21 题 分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。

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第5题
阅读下面一段课文,回答下列 27~29 小题。 第 27 题 如何理解诗中比喻句的含义?

阅读下面一段课文,回答下列 27~29 小题。

第 27 题 如何理解诗中比喻句的含义?

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第6题
阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。 第 21 题 解释这段文字中加点字的含义。暗:穿:

阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。

第 21 题 解释这段文字中加点字的含义。

暗:

穿:

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第7题
阅读下面一段课文,回答下列 27~29 小题。 第 27 题 这首诗的层次及各层的含义是什么?

阅读下面一段课文,回答下列 27~29 小题。

第 27 题 这首诗的层次及各层的含义是什么?

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第8题
阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。 第 21 题 解释文中加点字的含义。成立:祚薄:儿息: 婴:

阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。

第 21 题 解释文中加点字的含义。

成立:

祚薄:

儿息:

婴:

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第9题
阅读下面一段课文,回答下列 27~29 小题。 第 27 题 解释这段文字中J加点字的含义。考课:放:榜:

阅读下面一段课文,回答下列 27~29 小题。

第 27 题 解释这段文字中J加点字的含义。

考课:

放:

榜:

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第10题
今天,我们阅读两篇文章《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》,那么我们默读课文时的学习方法是那些呢()①注意要读准字音,读懂字词,有读不通顺的地方多读几遍。②标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时查字典或者询问家长。③默读课文,结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处

A.①②③

B.①②

C.②③

D.①③

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第11题
下列关于文学常识及作品内容的表述,不完全正确的一项是()
A.课文《驿路梨花》,结尾又引用陆游驿路梨花处处开的诗句,对突出文章的中心思想和结构的完整有重大的作用,从结构上说,题文相映,首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体B.《最苦与最乐》是梁启超写的一篇议论文,作者借对责任与苦乐关系的认识,启迪我们直面人生,勇担责任,并从中获得超越小我的大快乐C.《带上她的眼睛》是刘慈欣写的一篇科幻小说,小说以第一人称写了自己地航飞翔的神秘经历D.《河中石兽》选自清代学者纪晓岚的《阅微草堂笔记》
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