A.教师在进行语言矫治时,使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境,让儿童在不同情境中扮演不同角色,学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时,同时使用多种教学手段,给予儿童多种刺激
A.导言设计时可直接用教学目标作为主题探究活动的目的
B.导言设计要有趣且富有吸引力
C.导言中要说明学生们在这个主题探究活动中扮演的角色
D.导言中要为主题探究活动设计真实的情境
A.教师在进行诊断性评价时应该面向学生全体,不可忽略后进生
B.应素质教育的要求,教师应该给学生减负,特别是针对后进生需要放宽要求
C.爱岗敬业要求教师应当主动利用一切时机提高学生学业成绩
D.在进行教学设计时应考虑到教学时间的设计
E.教师应扮演好传道授业解惑者的角色
A.我们生活在多个集体中
B.我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律
C.在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任
D.在不同的集体中,我们扮演相同的角色,承担相同的责任