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第1题
《品德与生活》课程标准()指出：儿童品德的形成源于他们对()的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实()的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。
第3题
超常儿童认知发展的特点:（)
A.几乎所有的超常儿童，都是提前入学，入学后跳级，提前考入大学和研究生
B.他们的智力发展水平，大大超过同龄儿童，甚至超过比他们大两三岁乃至四五岁的儿童
C.超常儿童不仅在感知、观察、记忆、想象、思维等能力方面，而且在心理过程的其他方面，乃至个性品质方面，也就是说，在非智力心理因素方面，都有特殊的表现
D.在不同地区、不同年龄阶段上都有超常儿童的存在，由于他们个人的生活历程不同，因而他们的超常智力和特殊的非智力的心理因素，都带有个人的特色
第6题
科学素养之一是能正确认知一些生活常识。下列数据最符合生活实际的是（）
A.人正常步行的速度约为12m/s
B.中学生课桌高约为80cm
C.两个普通鸡蛋重约为10N
D.珠穆朗玛峰上面的大气压约1.5×105Pa
第8题
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为科学探究和()两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。
A.科学认知
B.科学实验
C.数学认知
D.数学训练
第9题
数学认知子领域中的目标是（）
A.培养幼儿具有初步的探究能力
B.初步感知生活中数学的有用和有趣
C.感知和理解数、量及数量关系
D.感知形状与空间关系
E.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系
