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[单选题]

有的学生希望接近集体,希望得到老师同学的好评,但有过高地评价自己,对他在集体中的地位感到不满,这种矛盾使她心情急躁,疏远集体,甚至产生破坏纪律的行为。这反映了性格结构具有()

A.复杂性

B.完整性

C.稳定性

D.可塑性

答案
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A、复杂性

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第1题
上课了,同学们的聊天数据比较多,学生A觉得影响上课了,此时学生屏蔽了自己这边的弹幕,使用了“屏蔽聊天”按钮。过了一会,主讲老师的教学环节,希望小朋友们能用快捷语快速回复老师,学生发现自己发不了快捷语,是什么原因呢()

A.用户自己屏蔽聊天后,礼物、表情、快捷语、文本都不可以发送了

B.因为被老师禁言了

C.因为被同学投诉了

D.因为快捷语被关闭了

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第2题
老师不想A看到哪个同学B落下,希望我们班的同学C四年后D毕业。A.一起B.一起C.一起D.一起

老师不想A看到哪个同学B落下,希望我们班的同学C四年后D毕业。

A.一起

B.一起

C.一起

D.一起

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第3题
我们每个人生活在这个社会上,生活在集体这个大家庭中,都希望得到别人的充分肯定。每个人的成绩都希望得到别人的认同,每个人的人格都希望得到别人的尊重。一句话,学会尊重别人。()
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第4题
听力原文:全班每个同学都埋头苦学,希望有个好成绩,可李东是个例外。问:关于李东,我们可以知道什么

听力原文:全班每个同学都埋头苦学,希望有个好成绩,可李东是个例外。

问:关于李东,我们可以知道什么?

(15)

A.去做演员

B.要去读书

C.应该努力学习

D.去学校当老师

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第5题
如果老师希望收集学生健康状况,可以通过什么功能实现?()

A.家长通知

B.群上报

C.学校打卡

D.健康上报

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第6题
小智转学到新学校后不久就给校长写了一封信。在信中,他针对学校在管理上存在的问题,提出了改进建议,得到校长的肯定。小智这样做,说明他()

A.把自己当成集体的一员,希望集体健康发展

B.希望给校长留下深刻印象,是个人主义的表现

C.不积极维护集体荣誉

D.没有集体责任感

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第7题
辅导老师的教育理念()

A.永远激发孩子,让孩子有机会有希望

B.让优质教育触手可及

C.从学会到会学,做对每一道题,做放心教育

D.通过辅导学生完成学习任务,帮助学生提分、提升学习效果

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第8题
辅导老师的关键任务是()

A.永远激发孩子,让孩子有机会有希望

B.讲解并订正每一道题,确保做对

C.从学会到会学,做对每一道题,做放心教育

D.通过辅导学生完成学习任务,帮助学生提分、提升学习效果

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第9题
孩子说:新老师是个坏蛋,偏心眼,就故意找茬,我恨死她了。下列哪些事共情式表达?()

A.你觉得新老师不如以前的老师好,她对你不公平是吗

B.孩子,你受了委屈,心理肯定很难过,也很生气吧

C.你是希望得到老师公平对待,对吧

D.我不想听到你这样说老师

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第10题
班上有几名同学成立了数学兴趣学习小组,他们互帮互助,成绩提高很快。班主任想推广他们的经验和做法,并希望他们扩充成员。这时他们不乐意了,竟然说:“凭什么,我们搞好自己就够了。”对此,你是怎样看的()

A.当小群体不能融入集体生活时,会与集体共同要求产生矛盾和冲突

B.小群体与集体在利益上都会产生矛盾和冲突

C.小群体的意愿和集体的建设是不可能一致的

D.他们这是在搞小团体主义,应坚决反对

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第11题
班上小王成绩不突出,平常也沉默寡言,既不跟同学亲近,也不善于表达自己。班主任希望以小王为切入点,研究该阶段学生的行为习惯,以采取更好的教学方法。因此班主任对小王进行了一年多的跟踪研究。班主任对小王的研究属于()

A.个案研究法

B.历史研究法

C.行动研究法

D.质性研究法

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