题目内容
（请给出正确答案）
A.1、不理解，没有什么帮助
B.2、可以把原来没谈成的商和学校的老师、领导都谈一遍，会有成交的商，至少能有3万的业绩
C.3、预购门槛更低了，方便成交
D.4、成交时间更短了，争取一周内拿下
E.5、在谈成区县或者地市独家的基础上，再增加我的业绩
F.6、帮助独家经销商建立分销商，快速消耗
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A、试试看能不能帮他，因为这个设备对项目的成举足轻重
B、试着和他讲道理，并且重申他要理解这是一个竞争性招标安排，而且你对承包商筛选过程没有直接影响，之后和你的主管讨论你们的谈话
C、试着和他讲道理，并且重申他要理解这是一个竞争性招标安排，而且你对承包商筛选取过程没有直接影响，然而，你将和承包商筛选人员单独谈话看看能不能帮忙
D、告诉他你会考虑，让他知道可能要做什么。
A.与该没有任何关系，因为你不是道德审查的当事人
B.有义务与 PMI合作，查明违反道德的案件，帮助搜集有关信息
C.没有义务，因为披指控的事件发生时你不是 PMI成员
D.没有义务向 PMI提供信息，因为你没有任何有关案件的第一手资料
某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。
A.当其他组员发言时应当积极倾听
B.学生在聆听小组讨论时，积极思考一致同意的话题
C.积极倾听的定义是什么
D.对小组成员的评价你是怎么思考的
A.“你的亚心理状态是从什么时候开始的？”
B.“亚心理状态对你来说意味着什么？”
C.“你是怎么看待自己的亚心理状态的？”
D.“你觉得这种亚心理状态对你的影响是什么？”
