题目内容
（请给出正确答案）
A.马老师重认知轻情感，重教书轻育人
B.马老师关注学习过程的同时更关注学习结果
C.马老师通过将学生留堂以培养学生好的习惯
D.马老师积极教育班级中的每一位学生
答案
A、马老师重认知轻情感，重教书轻育人
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A.尊重学生的理念
B.终身学习的意识
C.教学管理能力
D.课程开发的能力
A.不要太在意老师表扬和批评
B.要正确对待老师的表扬和批评
C.老师的表扬都能提高学生成绩
D.老师的批评会使学生成绩下降
A.170、80
B.160、80
C.170、85
D.160、75
A.不会，学校完全不在意学生的成绩进行平均分班
B.会，这次考试不仅检验学生基础，还会作为分班依据
C.会，但仅仅检查学生们小学的学习基础
D.不会，学校会坚持减负减压，有教无类
A.体现了学校对学生实施奖励或处分的权利
B.体现了学校组织实施教育教学活动的权利
C.侵犯了学生参加教育教学计划安排的各种活动的权利
D.侵犯了学生在学生成绩和品行上获得公正评价的权利
A.赵老师班成绩更好
B.李老师班成绩更好
C.钱老师班和孙老师班成绩更好
D.韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据
E.阿特金森成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因
A.分层教学并不能简单地等同于分班教学，将学生按成绩划分为三六九等几个班级也并非就是科学的
B.因材施教的材是高分学生
C.材料中的学校根据学生的成绩高低进行分班的做法，违背了教师教书育人的要求
D.该学校的做法实际上是一种变相的分班教学，并不等同于因材施教，这种做法对学生的发展弊大于利
A.学校老师上课不会根据成绩好的或者成绩不好的学生内容讲解
B.学霸觉得简单，学苗一直学不会
C.孩子不喜欢老师,不想听
D.老师不喜欢成绩不好的学生
