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我会连句成段()
A.我有一只长方形的塑料文具盒
B.盒盖是粉红色的,盖面画着一个小朋友,还有一只小鸟和一只小羊
C.盖里是白色的,有一个灰色的小袋,是放蜡笔的
D.从里往外看,文具盒里面有两层,一层装着钢笔和铅笔,另一层装米尺和卷笔刀
E.当我使用文具盒时,只要用手轻轻一按盒边的小磁铁就沾住了盖边的铁片,盒就关上了,真方便啊
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B、盒盖是粉红色的,盖面画着一个小朋友,还有一只小鸟和一只小羊
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A.我有一只长方形的塑料文具盒
B.盒盖是粉红色的,盖面画着一个小朋友,还有一只小鸟和一只小羊
C.盖里是白色的,有一个灰色的小袋,是放蜡笔的
D.从里往外看,文具盒里面有两层,一层装着钢笔和铅笔,另一层装米尺和卷笔刀
E.当我使用文具盒时,只要用手轻轻一按盒边的小磁铁就沾住了盖边的铁片,盒就关上了,真方便啊
B、盒盖是粉红色的,盖面画着一个小朋友,还有一只小鸟和一只小羊
A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养
B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力
C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力
D.《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力
E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
A.学生从阅读中吸取各种知识,增加知识储备
B.学生可以学习观察、分析事物的方法,提高认识水平
C.学生可以不断丰富、纯洁自己的语言,积累语言材料
D.学生可以学习遣词造句,连句成段、连句成篇的方法
E.学生可以学习确定中心、选择组织材料方法
A.开头独句成段,设置悬念,引起读者阅读兴趣
B.和文章结尾处形成对比,突出藤萝对我的影响
C.首尾照应,使文章结构浑然一体
D.开头段引出下文对紫藤萝的描写
A.我不下去!我哭着说:我会掉下去,我会摔死的
B.理想是罗盘,给船舶导引方向;理想是船舶,载你出海远行
C.多么壮观啊!杭州的钱塘江大潮
D.我知道今天卫生委员安排谁打扫教室
A.我是一只小麻雀,被一个有爱心的小主人照顾着,感觉生活很幸福
B.我是一只小麻雀,曾经快乐地和家人一起觅食、游戏;现在却被关在这个小笼子里,虽然有吃有喝,但是我一点儿也不开心
C.我是一只小麻雀,被人类关在笼子里,虽然失去了自由,但是生活过得有滋有味
A.姐姐说,如果她是我,她会珍惜这美好时光,认真读书
B.姐姐说,如果她是你,她会珍惜这美好时光,认真读书
C.姐姐说,如果你是我,你会珍惜这美好时光,认真读书
D.姐姐说:如果她是我,我会珍惜这美好时光,认真读书
A.我站在高山之颠,看山路如九曲连环,蜿蜒而上,不禁得(心潮澎湃)
B.科学家(潜心贯注)地研究航天事业,为中国航天事业做出了不朽的贡献
C.路边有一只小鸟在吃食,我(漫不经心)地走过,生怕打扰了它吃早餐
D.每个名人的背后都有一个(鲜为人知)的故事
A.《假如我是一株小草》——我将顽强生长,不断拼搏
B.《假如我是一只蚂蚁》——我会偷走人类所有的粮食
C.《假如我是一盏路灯》——记录每个深夜走过的人的故事,感受生活
D.《假如我是一阵风》——为需要我的人带去清凉,吹走阴暗
A.消逝 反应 激励
B.消失 反映 激励
C.消失 反应 勉励
D.消逝 反映 勉励