A.标本、动物、器械的关键对接人是丛真真
B.有标本需求时,首先联系区域收集标本
C.器械规格不确定则直接联系讲师做进一步确认
D.若向医院借用实验动物,必须提前告知我们需要操作的实操和检查
E.采购物料和借调器械需在课程开始前2天到实操培训场地,并根据实操物料清单进行核对
A.航前发放婴儿安全带(2周岁以下),并介绍使用方法
B.轻度颠簸时,对安全带的要求:视情检查旅客安全带
C.航前检查前后洗手间锁闭灯是否可显示,避免飞行关键阶段,旅客误认为洗手间可用导致受伤事件
D.航前检查餐车的刹车系统,并做相应更换和调整
A.定义绩效标准
B.确定效标样本
C.获取效标样本有关的胜任特征的数据资料
D.分析数据资料并建立胜任特征模型
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定性描述
C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的
A.与家属沟通,收集患者在人院前用药信息,形成用药清单
B.整理医嘱用药,发现不适当用药,与医疗团队成员讨论并调整治疗药物,形成新的用药清单
C.必要时指导医疗团队制定新的治疗用药方案,根据具体情况决定是否开展治疗药物监测
D.当患者转科或转人其他医疗机构时,药物重整记录表应交接给相应医疗团队
E.所有药物重整的结果(继续用药、停药、加药、恢复用药、换药)均应记录,并注明时间及原因