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不同层次课程的目标的抽象程度不一样。()

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第1题
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与()相当

A.儿童的发展水平

B.目标的发展水平

C.课程的发展水平

D.教育内容的发展水平

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第2题
方针目标的评价评价频次根据管理层次不同而有所不同,评价的方式可分为自我评价和上级评价。()
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第3题
在以下关于绩效标准与绩效目标的关系的论述中,不正确的是()。

A.绩效标准的建立时以绩效目标为前提和基础的

B.绩效标准与绩效目标的实现程度是不同的

C.绩效标准与绩效目标针对的对象是不同的

D.绩效标准是在绩效计划阶段设定的,绩效目标是在制定绩效指标阶段制定的

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第4题
研学课程主题是研学课程的主要内容,目标的制订和主题密不可分。()
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第5题
在确定风险管理目标时,应考虑的因素有()。

A.目标的现实性

B.目标的明确性

C.目标的层次性

D.目标的可测性

E.目标的定量化

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第6题
根据目标管理理论,关于目标的性质说法正确的是()。

A.目标具有层次性

B.目标的挑战性和可接受性是完全对立的

C.伴随信息反馈性

D.目标的可考核性

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第7题
下列各项中,属于目标的基本特点的是()、()、()。

A.战略性

B.层次性

C.差异性

D.多元性

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第8题
简述幼儿园教育目标的层次结构。

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第9题
目标的性质包括()

A.层次性

B.可考核性

C.多样性

D.选择性

E.挑战性

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第10题
各种幼儿园课程之间的差异主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。()
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第11题
把学校管理目标划分为定性的目标、定量的目标所依据的标准是目标的()。

A.性质

B.时间

C.层次

D.内容

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