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第1题
对下面句子的修辞手法和表达作用理解正确的一项是：
A.我们领导干部的责任，就是要把党中央的指示、上级的指示同本单位的实际情况结合……不能当“收发室”。——运用了借代手法，说明领导干部要考虑本单位实际情况，不能按上级指示简单地照抄照搬照转。
B.和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。——运用了排比的修辞手法，指明了美国对华友好政策的实质。
C.司徒雷登走了，白皮书来了，很好很好。——运用了排比的修辞手法，抒发了取得胜利的感情。
D.强不知以为知，见骆驼就说马背肿，我真不懂得他们为什么要说这些昏话!——运用了比喻的修辞手法，形象地表明人讲昏话。
第3题
请你结合以下案例分析以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点。日用弃物小创新一、设计意图学
请你结合以下案例分析以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点。
日用弃物小创新
一、设计意图
学生的潜力是无限的培养创新能力对开发学生的智力让其潜力充分的发挥自身的潜能制关重要。组织学生对日常弃物回收简单加工后再利用保护环境的同时更重要的是在思索中锻炼学生的创新想像能力在动手制作中锻炼学生的创新实践能力。让他们在做中思考在思考中学习。
二、活动目标
1、指导学生动手做一件日用弃物的小创造。
2、再找一些其它的生活弃用物让学生发挥想象自由创造看看学生可以做出自己设计的物品来。
3、体会活动的快乐。
三、活动准备
长方形牛奶合若干、暑片空盒彩色包装纸、象胶片、彩笔剪刀
四、活动过程(省略)
第9题
起重机械工作中，当起吊重物重量接近或达到额定起重量时，应经（)试吊后，再平衡吊运。A.大高度短行
起重机械工作中，当起吊重物重量接近或达到额定起重量时，应经()试吊后，再平衡吊运。
A.大高度短行程
B.小高度短行程
C.小高度长行程
D.大高度长行程
