更多“陈鹤琴的“五指活动”课程理念。”相关的问题
第1题
陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（)
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第2题
20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)
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第3题
在陈鹤琴五指活动课程中，其以“大自然、大社会为中心选择和组织课程内容”。（)
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第4题
“五指活动”课程的提出者是我国的大教有家（）。
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第5题
在陈鹤琴五指活动课程中，其以“做人、做我国人，做现代我国人”为目标。（)
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第6题
陈鹤琴的“五指活动”包括（)。
A.健康活动
B.社会活动
C.科学活动
D.艺术活动
E.语文活动
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第7题
陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是（)课程取向
A.课程内容即学习经验
B.课程内容即教材
C.课程内容即课程标准
D.课程内容即学习活动
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第8题
（)将“大自然、大社会都是活教材”概括为“活教育”的课程论，强调幼儿园应该给儿童一种充分的经验。
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第9题
“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也”是（)的观点。
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第10题
不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（)。
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第11题
陈鹤琴强调幼儿园应当给儿童一种充分的经验。（)
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