题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
两种生物生活在一起时，彼此各有所得，但二者之间不存在依赖关系，这种关系为（)。
A.中性作用
B.互利共生
C.偏利共生
D.原始合作
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两种生物生活在一起时，对一方有利，对另一方无影响，两者之间的关系属于（）
A．原始合作
B．互利共生
C．中性作用
D．偏利作用
A.两种生物相互依存，互惠互利
B.两个生物体共同生活在一起
C.共生的两种生物，一方获益，一方受害
D.怀孕中母体和胎儿之间的关系
E.共生的两种生物，双方既不受益也不受害
A.客体中心阶段
B.简单交往时期
C.互补性交往阶段
D.早期友谊
A.化生
B.他感
C.生克
D.伴生
A.碳酸氢钠
B.碳酸钠
C.硫酸钠
D.碳酸钾
胡先生的遗产应当以（）方式被继承。
A．协商继承
B．法定继承
C．扶养继承
D．推定继承
根据以下资料，回答下列问题。
？？ ？？蚂蚁的确太像人了，这真够让人难堪的。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶，使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起。它们不停地交换信息，它们什么都干，就差看电视了。最让我们不安的是，蚂蚁似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴这些扭动着、思考着的庞大动物体中的成分。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上。更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去，但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑压压盖过地皮的数千只蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机。白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。两三只白蚁，会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券。正在建造一根柱子的白蚁们知道何时停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又会把两根柱子合拢。使它们不再把材料搬来搬去转而着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈值时释放的外激素。它们像受了惊一样作出反应。它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。
对第一段中“蚂蚁的确太像人了，这真够让人难堪的”一句的理解，正确的一项是 ()
A.因为蚂蚁具有人的顽强意志，所以让人感到难堪
B.因为蚂蚁具有人的社会行为，所以让人感到难堪
C.因为蚂蚁具有人的善良品质，所以让人感到难堪
D.因为蚂蚁具有人的创造精神，所以让人感到难堪
作者认为“蚂蚁似乎都过着两种生活”，对此理解正确的一项是()
A.一种是个体生活，一种是集体生活
B.一种是宁静的生活，一种是喧闹的生活
C.一种是无所事事的生活，一种是有意义的生活
D.一种是能够独立思考的生活，一种是盲动的生活
下面对文意的理解，不正确的一项是()
A.作者认为，庞大的蚁群就是一个“整体活物”
B.作者认为，庞大的蚁群有着严密的社会组织
C.作者认为，蚁群越大就越表现出智慧的因素
D.作者认为，蚁群的集体协作是受惊后的反应
下面对第三段中画线语句的理解，不正确的一项是()
A.“就那么几个神经元”：用轻蔑的口气表明单个蚂蚁不大可能有“思想”
B.“瞎猫撞着死老鼠”：比喻蚂蚁在觅食中简单协作的成功还存有偶然因素．
C.“你看到它思考、筹划、谋算”：句中的“它”是指一个活跃起来的蚂蚁
D.“就像艺术家一样开始工作”：形容蚂蚁在工作中十分投入，充满激情
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
