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第3题
医学模拟教师的核心技能包括:()
A.专业技能、模拟技术、教学技术、语言能力、管理能力
B.专业技能、模拟技术、教学知识、表达能力、合作能力
C.专业技能、虚拟技术、模拟技术、教学知识、沟通技能
D.专业技能、模拟技术、教学技术、沟通技能、合作能力
E.模拟技术、教学技能、教学评价能力、教学研究能力
第5题
对于新护士，进行6个月的情景模拟教学与常规教学相比，在提高新护士评判性思维能力、应急能力、团队合作、沟通协作能力方面的效果如何，以上文字描述中，用PICOT的方法，O指（）
A.情景模拟
B.新护士
C.常规教学
D.评判性思维能力、应急能力、团队合作、沟通协作能力
E.6个月
第7题
通过彼此分享以医患关系为焦点的案例，帮助学员更好地理解患者的情绪和心理特点，提高自己的沟通能力。与此同时，案例提供者从小组成员那里获得支持和理解，减少职业耗竭。这种教学形式通常被称之为:()
A.巴林特小组
B.坏消息如何告知工作坊
C.情景模拟课程
D.整合式技能课程
E.医学人文大讲堂
第8题
关于学员技能操作，以下说法正确的是（）。
A.分操作过程和操作后处理两个步骤
B.操作后只需对器械进行处理即可
C.操作是一个人的事，不需要求助他人
D.操作全程应注意人文关怀、团队协作、无菌观念和医患沟通
E.在指导学员操作过程中，对学员犯的错误不需要马上纠正
第9题
关于计算机辅助教学软件(CAI)的说法正确的有()。
A.是在计算机上运行的教学辅助软件
B.利用超文本，超媒体的形式展示课程的基本知识，重点，难点，主要分析方法和典型例题，案例的解析等
C.可以实现问与答，分步骤演示，灵活的查询和仿真教学，模拟试验等功能
D.具有很好的交互性，可以模拟练习，模拟考试，主要用于学生学习时复习，练习，测试和模拟试验等
