题目内容
（请给出正确答案）
A.中学生的抑郁既有生理因素，又有心理因素
B.抑郁症需要身心同调，多靶点干预，否则很难治愈
C.抑郁症是一种可以自愈的疾病
D.抑郁症是免疫紊乱、代谢性异常和营养失衡的结果
E.中学生的抑郁症需要早发现，早治疗
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A.女孩较男孩更容易受父母离异的困扰而出现抑郁症
B.男孩抑郁症比女孩更易受遗传影响，青少年受遗传因素影响大于儿童
C.父母严厉惩罚、过度干涉和保护可能将导致或加重儿童和青少年的抑郁症状
D.给以更多的关注理解和情感上的温暖，将能减轻儿童青少年的抑郁症状或减少患病概率
E.儿童青少年抑郁症的促发因素主要源自于生活和学习中所遇到的压力，即各种应激生活事件
A.伴有明显激越，可选用具有镇静作用的抗抑郁药
B.伴有强迫症状，常用大剂量的SSRI或氯米帕明
C.伴有躯体疾病，可选用不良反应和相互作用较少的氟伏沙明等
D.伴有精神病性症状，可用合并新型抗精神病药
E.急性期药物疗程一般是6~8周
A.小便短赤，头晕，头涨
B.舌质红，舌苔黄腻，脉弦数或滑数
C.腹胀，口苦，咽有异物感，恶心
D.烦躁易怒，胸胁胀满，多梦，耳中轰鸣
E.以上都对
A.MECT可以快速缓解症状、尤其适用于有拒食、自杀等紧急情况
B.补充或替代药物治疗被广泛用于抑郁症和其他精神疾病患者
C.rTMS是在某一特定皮质部位给予重复刺激、通过改变刺激频率而分别达到兴奋或抑制局部大脑皮质功能的目的
D.心理治疗对于轻度抑郁症患者可单独使用，尤其适用于不愿或不能采用药物治疗或电抽搐治疗的患者
E.以上都对
A.利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
B. 微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。
C. 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
D. 微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
