题目内容
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[多选题]
用词造句不恰当的是（）
A.尴尬：见到老师进来，正在高谈阔论的他露出尴尬的神情
B.蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来
C.和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容
D.烦躁：听了这突如其来的消息，他立刻变得烦躁起来
答案
和睦老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容
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A.尴尬：见到老师进来，正在高谈阔论的他露出尴尬的神情
B.蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来
C.和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容
D.烦躁：听了这突如其来的消息，他立刻变得烦躁起来
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和睦老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容
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A.在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话
B.教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题
C.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导
D.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的
A.诗的首句点出离席，一个反诘句，有深重的感叹，也有既然人生离别，在所难免，也就只好以旷达的态度处之的无奈
B.颔联两句纵笔千里，气象阔大，非常简洁地写出了边界隐含的危机，饱含诗人对国事的忧虑
C.颈联两句不但互相对仗，而且每句当中又自为对仗，造句极工整巧妙，且富有音韵之美
D.尾联用卓文君的典故，赞美成都的美酒，表达了诗人对成都美好生活的向往
A.《竹里馆》是唐代诗人王勃晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五律。描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现诗人隐居生活的美好情趣
B.全诗虽只有短短的二十个字，但用词造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围和淡泊的心态，达到了诗中有画的高超境界
C.明月来相照运用拟人手法，把倾洒着银灰的一轮明月当成心心相依的知己朋友，显示了诗人新颖而独到的想象力
D.这首诗运用了衬托的写作手法。诗人在写月夜幽林的同时，又写弹琴长啸，这是以声响衬托出静境，即以声写静。同时又以明月的光影来反衬深林的昏暗
文章结尾处这位老师为什么笑了？
A．为减轻女孩的再次见面的尴尬
B．嘲笑这个曾经偷书被抓的女孩
C．对自己的行为感到很得意骄傲
D．为能改变女孩的一生感到欣慰
A.我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧
B.一个人犯点错误是难免的，也是不足为训的
C.他为了宣传自己的新书，经常上网发一些蜚短流长的帖子
D.凭着坚韧不拔的精神，你可以变得出类拔萃，令人刮目相看
A.庄子行于山/中见大木枝叶盛茂/伐木者止其旁而不取也
B.庄子行于山中/见大木枝叶盛茂/伐木者止其旁而不取也
C.庄子行于山中/见大木枝叶/盛茂伐木者止其旁而不取也
D.庄子行于山中见大木枝叶盛茂/伐木者止其旁/而不取也
A.占据 失意
B.垄断 落寞
C.统治 失宠
D.霸占 没落
A.水火不容 尴尬
B.截然不同 窘迫
C.南辕北辙 狼狈
D.针锋相对 失落
A.①水平 ②良知 ③能力和状态
B.①良知 ②水平 ③能力和状态
C.①能力和状态 ②良知 ③水平
D.①能力和状态 ②水平 ③良知
A.词一开头用全景式写法点出杭州的地理位置和悠久历史
B."市列"三句，只抓"珠玑"和"罗琦"两个细节，反映了杭州繁华都市穷奢极欲的一面
C.羌管弄晴，菱歌泛夜，古文见义，嬉嬉二字则写渔翁及姑娘的欢乐神态，由此生动描绘了一幅国泰民安的游乐画卷
D.结尾以作者欲将杭州美景画为图卷献与朝廷，以此烘托西湖之美
