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更多“语文教师的作用正是要设法把学生带入作品特定的语言环境中,使学…”相关的问题
A.书法老师运用教师APP进行备课
B.二年级的小明可以运用家长APP查看对应年级的语文拓展知识
C.书法老师可以运用教师APP对学生作业进行测字评字
D.学生可以对自己书写满意的书法作业进行上传并要求老师审核是否可以作为作品发布
A.要培养学生兴趣,教师必须多思求变
B.对对子的方法本身就是一种语言训练,有利于提高学生的语言表达能力
C.要选择学生最易接受的切入点来讲授课文
D.虽然调动学习语文的积极性,但脱离了语文教学方向
A.全部的语文教学活动，都必须落实到教师的教上
B.全部的语文教学活动，都必须落实到学生的学上
C.在语文教学活动中，学生是积极主动的参与者
D.在语文教学活动中，学生是被动的服从者
A.语文课程是实践性的课程，应看重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践
B.语文课程丰富人文内涵，对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解也往往是多元的
C.各学段的阅读教学都要重视朗读和背诵，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调
D.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
A.抓重点，一课一得
B.教给学生具体方法
C.区分好精读和略读
D.把培养学生的读书兴趣作为语文课的头等大事
E.尽量简洁,避免烦琐
A.这是由语文学科的自身特点决定的:它首先是一门工具性的学科
B.广泛的应用实践,有助于培养扎实的语言运用能力,更好地发挥语文这一工具的作用
C.广泛的应用实践要求教师在教学中尽量传授教学经验
D.生活中处处是语文,随时随地学语文的理念,有助于提高语文教学效率
A.条条龙舟在锣鼓声中你追我赶，河堤上坐满了呐喊助威的观众，龙胜山城人声鼎沸
B.现在对科学和真理的好奇心，已经使他变得野心勃勃，他要振翅起飞了
C.为把桂林打造成国际旅游胜地，我们要因地制宜，搞好城市建设
D.语文课上，老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。问题： (1)两种教学处理各有什么特点？(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？
A.华虚朋 文纳特卡制
B.克伯屈 设计教学法
C.特朗普 特朗普制
D.伯克赫斯特 道尔顿制
