阅读理解是一个复杂的思维过程,它的开始阶段是()。
A.辨析理解阶段
B.感觉知觉阶段
C.形象理解阶段
D.抽象理解阶段
A.辨析理解阶段
B.感觉知觉阶段
C.形象理解阶段
D.抽象理解阶段
下面对第三段中语句的理解,不正确的一项是()。
A.“就那么几个神经元”:用轻蔑的口气表明单个蚂蚁不大可能有“思想”
B.“瞎猫撞着死老鼠”:比喻蚂蚁在觅食中简单协作的成功还存在偶然因素
C.“你看到它思考、筹划、谋算”:句中的“它”是指一个起来的蚂蚁
D.“就像艺术家一样开始工作”:形容蚂蚁在工作中十分投入,充满激情
下面对第三段中画线语句的理解,不正确的一项是 ()
A.“就那么几个神经元”:用轻蔑的口气表明单个蚂蚁不大可能有“思想”
B.“瞎猫撞着死老鼠”:比喻蚂蚁在觅食中简单协作的成功还存有偶然因素.
C.“你看到它思考、筹划、谋算”:句中的“它”是指一个活跃起来的蚂蚁
D.“就像艺术家一样开始工作”:形容蚂蚁在工作中十分投入,充满激情
A.用简单的英文符号代替复杂的0、1代码,便于程序的编写、输入调试
B.由0和1代码组成可以不加任何变换地被计算机直接识别和执行
C.面向用户,语句格式接近自然语言,程序更容易阅读和理解
D.需要经过解释和编译
(三)阅读杜甫《蜀相》一诗,然后回答以下3小题。
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
如何理解“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”两句?
阅读下面的现代文,完成 7~10 题。
蚂蚁的确太像人了,这真够让人难堪的。它们培植真菌,喂养蚜虫作家畜,把军队投入战争,动用化学喷荆来惊扰和迷惑敌人,捕捉奴隶,使用童工,抱着幼体像梭子一样往返窜动,纺出线来把树叶缝合在一起。它们不停地交换信息,它们什幺都干,就差看电视了。
最让我们不安的是,蚂蚁似乎都过着两种生活。它们既是一些个体,做着今天的事而看不出是不是还想着明天,同时又是蚁冢、蚁穴这些扭动着、思考着的庞大动物体中的成分。
野地里一只独行的蚂蚁,不能设想它头脑里想着很多。当然,就那么几个神经元,让几根纤维串在一块儿,想来连有什么头脑也谈不上。更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起,围绕着路上一头死蛾,看起来就有点意思了。它们这儿触触,那儿推推,慢慢地把这块食物向蚁丘移去,但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千只蚂蚁的密集群体时,你才看见那整个活物。这时,你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧,是某种活的计算机。白蚁在有一个方面更为奇特:群体变大时,其智慧似乎也随之增加。两三只白蚁,会衔起一块块土粒木屑搬采搬去,但并没有什幺结果,什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入,似乎达到了某种临界质量或法定数,于是思雏开始了。它们开始把小粒叠放起来,霎时间竖起一根根柱子,造成一个个弯度对称的美丽拱券。正在建造一根柱子的白蚁们知道何时停止工作,全队转移到一根毗邻的柱子,而时候一到,它们又会把两根柱子合拢。使它们不再把材料搬来搬去转而着手集体建筑的刺激物,也许是在它们的数目达到特定阚值时释放的外激素。它们像受了惊一样作出反应,它们开始骚动、激奋,然后就像艺术家一样开始工作。
第 7 题 对第一段中“蚂蚁的确太像人了,这真够让人难堪的”一句的理解,正确的一项是()。
A.因为蚂蚁具有人的顽强意志,所以让人感到难堪
B.因为蚂蚁具有人的社会行为,所以让人感到难堪
C.因为蚂蚁具有人的善良品质,所以让人感到难堪
D.因为蚂蚁具有人的创造精神,所以让人感到难堪
A.处于单词阶段
B.模仿大人所发的简单音节
C.能懂几个较复杂的词句
D.能叫出简单物品的名称
E.开始对一些词义理解,使用单词结合手势和环境来交流
A.师幼共同阅读
B.归纳阅读内容
C.幼儿自主阅读
D.围绕阅读重点开展活动
A.信息是我们日常生活中具有新内容、新知识的消息。
B.从电话和电视、阅读书报和文献资料中所获得的消息不一定都是信息。
C.信息与消息的区别在于:前者的内容有已知与未知之分,后者则必须是未知的。
D.信息是“能够消除某些知识的不肯定”的新消息。