()是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
A.分科课程
B.多元文化课程
C.一元化课程
D.活动课程
A.分科课程
B.多元文化课程
C.一元化课程
D.活动课程
A.相比家庭系统,当前人格理论更关注个人
B.心理学家开始重视文化因素在塑造人格方面的重要作用
C.性别差异在人格发展中不受重视
D.人格理论的发展仍处于一种理论占主导地位的时代
B.民族精神是指导民族延续发展、不断前进的精粹思想,是民族文化的主导思想。就其性质而言,它是一种伟大的卓越的精神;就其表现形式而言,它是民族文化的优秀传统
C.思想观念或文化传统要成为中国文化的基本精神,标准有二:一是具有广泛的影响,感染熏陶了大多数人民,为他们所认同接受,成为他们基本人生信念和自觉的价值追求;二是有维系民族生存和发展,促进社会进步的积极作用
D.文化传统由统治阶级确定
A.1986
B.1987
C.1989
D.1990
A.①文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行。 ②文化自信是道路自信、理论自信和制度自信的内在要求和必然要求。 ③文化自信扎根于中国优秀传统文化,为中国共产党治国理政提供有益启示。
B.①文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行。 ③文化自信扎根于中国优秀传统文化,为中国共产党治国理政提供有益启示。 ④文化自信熔铸于历史和实践之中,具有取代物质力量的强大精神伟力。
C.②文化自信是道路自信、理论自信和制度自信的内在要求和必然要求。 ③文化自信扎根于中国优秀传统文化,为中国共产党治国理政提供有益启示。 ④文化自信熔铸于历史和实践之中,具有取代物质力量的强大精神伟力。
D.①文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行。 ②文化自信是道路自信、理论自信和制度自信的内在要求和必然要求。 ④文化自信熔铸于历史和实践之中,具有取代物质力量的强大精神伟力。