开展临床专业技能培训时,医学模拟教师应:()
A.选用最新、最前沿的专业技能作为培训内容
B.按照临床工作的要求对学员在课程中的学习效果进行评价
C.善于总结专业技能的特点,对技能精细化解构,分步骤开展教学
D.能够发现学员学习中的错误,要求学员按照标准操作进行改正
E.具备丰富是教育学知识和专业的教学技术,因此最好由医学院校的专职教师负责授课
A.选用最新、最前沿的专业技能作为培训内容
B.按照临床工作的要求对学员在课程中的学习效果进行评价
C.善于总结专业技能的特点,对技能精细化解构,分步骤开展教学
D.能够发现学员学习中的错误,要求学员按照标准操作进行改正
E.具备丰富是教育学知识和专业的教学技术,因此最好由医学院校的专职教师负责授课
A.医学模拟是在假的环境里实施操作,不真实,所以没有应用意义
B.医学模拟技术将会持续发展,为基于模拟的培训提供更多的机会和形式
C.医学模拟是一种手段,不是目的
D.模拟可以整合“沟通交流”(临床团队和模拟病人)和技能操作(技术)
E.模拟必须趋向真实,在一定程度上反映临床世界的现实
A.借助医学模拟培训的真实场景,设置常见案例教学,让不同层次的医务人员反复演练
B.加强协调沟通
C.能快速有效地掌握危重孕产妇及危重新生儿的救治
D.是产科及新生儿科临床继续医学教育的关键
E.以上都是
A.根据本院现有医疗资源,遵照循证医学原则,收集、分析本院常见病、多发病的诊疗信息,筛选并确定开展临床路径的科室和病种
B.开展临床路径与单病种管理的科室和病种符合相关要求
C.根据实施效果评价,及时调整病种、修订文本、优化路径
D.相关人员知晓本岗位相关临床路径工作流程
A.新员工入职3日内进行重点培训,经考核后上岗
B.新员工入职7日内进行重点培训,经考核后上岗
C.每周业校重点专项培训专业技能、商品知识;晨会培训服务接待即可
D.每周业校重点专项培训专业技能、商品知识外,还要强调服务接待及模拟服务接待