A.引导幼儿学习利用多种感官、多种方式去感知
B.发展幼儿的观察力、注意力和思维能力
C.培养幼儿多方面的表现力及想象力和创造力
D.智力培养与环境无关,因此在室内进行即可
A.谈话讨论法
B.感知体验法
C.讲解示范法
D.感知体验法
A.感知体验法
B.讲解示范法
C.谈话讨论法
D.情景表演法
A.教师一定要明确学前儿童应该“学什么”,教师应该“教什么”
B.既要关注完整的数学内容知识,还要关注数学过程性能力方面的内容
C.数学教育需要从学前儿童的生活中选择教育内容
D.教师在为学前儿童提供操作活动时,需要提供不同难度的活动,也需要投放难易程度不同的材料
A.遗传素质决定了儿童的某些个别差异
B.环境和教育对学前儿童的智力。个性和情感的发展有长期影响
C.早期经验可以改变脑结构
D.相对于遗传和环境而言,儿童的个体实践活动是决定其发展的次之因素