题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
对第（6）段中的“那只蜻蜓”理解不恰当的一项是（）
A.女儿像蜻蜓一样高飞愿望
B.女儿曾与我亲密无间的时光
C.女儿曾拥有的不一般的想象
D.女儿曾有的优秀的学习成绩
答案
D、女儿曾有的优秀的学习成绩
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A.女儿像蜻蜓一样高飞愿望
B.女儿曾与我亲密无间的时光
C.女儿曾拥有的不一般的想象
D.女儿曾有的优秀的学习成绩
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注册会计师应特别关注与财务报表相关的特殊项目的审计，请对下列问题作出判断。
第 2 题 注册会计师对简要财务报表出具的审计报告，下列说法不恰当的有（）。
A．审计报告的强调事项段应当指出，为了更好地理解被审计单位的财务状况、经营成果以及注册会计师实施审计工作的范围，简要财务报表应当与已审计财务报表以及审计报告一并阅读，或提醒财务报表使用者注意财务信息附注中对上述事项的说明
B．简要财务报表的审计报告日期应当早于其依据的已审计财务报表的审计报告日期
C．只有对简要财务报表所依据的财务报表发表了审计意见，注册会计师才可对简要财务报表出具审计报告
D．审计意见段应当说明，简要财务报表中的信息是否在所有重大方面与其依据的已审计财务报表一致。如果对已审计财务报表出具了非无保留意见的审计报告，即使对简要财务报表的编制表示满意，注册会计师仍应在对简要财务报表出具的审计报告中指出，简要财务报表依据的已审计财务报表已被注册会计师出具非无保留意见的审计报告
A.那只狼已经倒了下来，一只小狼正拖着一条腿，进入到那无动于衷的静静的岩石中去。（无动于衷:暗指岩石是安静而没有感情的,它只是冷酷地面对这一切。）
B.一片被太多的鹿拖疲惫了的草原,可能在几十年里都得不到复原。（疲惫:非常疲乏。此处指由于过度的使用而无法恢复。）
C.正因为如此,我们才有了沙尘暴,河水把未来冲刷到大海去。（未来:暗指人类可持续发展的美好家园,以此暗示人类破坏环境的行为是自我毁灭的行为。）
D.不过,太多的安全似乎产生的却是长远的危险。（长远的危险:此处强调只顾眼前利益的危害性。）
A.第②段中写到右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’与前文盖大苏泛赤壁云一句语意相连
B.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许釆用了打比方和列数字的说明方法，准确地写出了核舟的体积之小
C.作者在介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分
D.全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点
A.文章第①段不落窠白，未见其景，先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响
B.文章第②段通过侧面描写潭中游鱼、日光与鱼影，从而表现了潭水的澄澈透明
C.文章第③段写小潭源流，运用比喻，把景物描写得生动形象，令读者如临其境
D.文章第④段描写潭上景物，情景交融，表达了作者被贬后内心无法摆脱的落寞
A.第③段中对“少女”“少妇”“老者”的描写都只是一笔带过或简单勾勒，而第④段通过具体的语言、动作描写对“年轻人”进行细致刻画，充分表现“他”文雅谦和。体现了作者选材的详略得当。
B. 第⑤段开头对“秦岭深处”一段山路环境的描写，暗示了相对封闭的自然环境使得“秦岭女孩”“脸上满是羞涩”，不敢与外人接触。
C. 第⑥段的描写中可以看出作者的处世态度：即使是对擦肩而过的陌生乞丐，也应给他们以力所能及的关爱。
D. ④⑤⑥段是详写，具体描写了作者与年轻乘客、秦岭女孩、和中年乞丐邂逅（短暂相遇）的经历。而⑦⑧两段是略写，点出人生 “一转身”中所发生的变化，是对前文详写的拓展。
E.全文对不同场景下的“转身”进行了详略得当的描写，点面结合中重点突出表达了作者因人生苦短而产生的惆怅和无奈。
A.朋友圈事件中提到的北极最高温地点出现在欧亚大陆西北角的挪威西北部海岸，那刚好是北极熊的栖息地
B.选文第⑦段写了两大权威机构对北极熊数量作出的预测，运用的说明方法主要是列数字
C.选文先用一则朋友圈引出话题，接着针对新闻报道中一些不符合实际的说法，做了科学的分析和推断
D.文章的结尾，根据段煦的说法，地球目前处于间冰期，温度逐年上升是趋势，但北极熊会去适应环境的变化
A.体贴与理解，建立信任
B.每天进行心理疏导至少6小时
C.建立和谐的护患关系
D.充分尊重老年人
E.加强沟通与交流
A.第一段第3句的点磕退后上前等词能看出少年们驾船技术的不熟练，所以驾驶的船磕磕碰碰
B.上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源
C.第三段中的他指的是那声音，那声音指的是第二段中的歌吹
D.作者在第四段中用果然是渔火也不是赵庄澄清了第二段所写的渐望见依稀的赵庄料想便是戏台的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度
A.文章第①段先以世有伯乐，然后有千里马正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论
B.第②③两段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得外见的原因，作者对无知的食马者发出了强烈的谴责
C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者
D.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人
