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[单选题]

哈佛大学加德纳所提出的七种智能中,哪一种智能与标准智商测试测量的智能最像()

A.自然主义智能

B.身体运动智能

C.人际智能

D.逻辑-数学智能

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D、逻辑-数学智能

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第1题
每个学生都在不同程度上拥有七种基本智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()

A.布鲁纳

B.赞科夫

C.杜威

D.加德纳

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第2题
三元智能的提出源自()对于智力内在成分的认识。

A.卡特尔

B.查尔斯皮尔曼

C.加德纳

D.斯滕伯格

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第3题
视频中,()研究了消极刻板印象的自我实现效应,反之事先加以引导,女生在数学测试中和男生表现一样好

A.斯坦福大学的斯蒂尔(Claude Steele,短发无框眼镜)

B.耶鲁大学的斯腾伯格

C.哈佛大学的加德纳

D.霍华德大学的班尼斯(william curtis banks,花白络腮胡)

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第4题
()考察了能力倾向测验中潜在的种族偏见,没有很好地实现测验的信度和效度,测验设计的时候没有考虑不同的个体

A.斯坦福大学的斯蒂尔(Claude Steele,短发无框眼镜)

B.耶鲁大学的斯腾伯格

C.哈佛大学的加德纳

D.霍华德大学的班尼斯(william curtis banks,花白络腮胡)

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第5题
关于多元智能说法错误的是()

A.美国哈佛教授加德纳提出

B.多元智能理论认为每个人的智力表现形式并不是单一的

C.多元智能理论认为每个人至少拥有8个不同的智能

D.多元智能理论认为孩子不应该进行学校教育

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第6题
案例分析法又称个案研究法,最早由哈佛大学提出,后被哈佛商学院用于培训高级经理和管理精英的教育实践。以下关于案例分析法,说法正确的是()。

A.案例的编写一定要摆脱乏味的教科书的方式,尽可能采用一些文学手法

B.案例应该具有典型性,应与所对应的理论知识有直接的相关性

C.案例分析法特别强调培养和训练受训者发现问题、分析问题和解决问题的能力

D.案例分析法中的案例也可以是主观臆测或虚构的案例

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第7题
个体能正确构建自我的能力,知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为,并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的()。

A.语言智能

B.逻辑—数学智能

C.空间智能

D.内省智能

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第8题
下列选项中,不属于加德纳提出的多元智力成分的是A.逻辑一数学智力 B.空间智力 C.社交智力 D.

下列选项中,不属于加德纳提出的多元智力成分的是

A.逻辑一数学智力 B.空间智力

C.社交智力 D.情绪智力

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第9题
哈佛大学的一位校长曾提出这样的思考:我们培养出来的青年人该用什么样的方式来回报这所学校是选择自己更好的生活,还是更好地为公众服务150年过去了,这个问题仍然可以__当下。这位校长希望有朝一日能够在学校的纪念碑上,__选择后者的毕业生的名字。今天,在中国,已经有越来越多的青年人作出了这样的人生抉择()

A.叩问 雕刻

B.质问 铭刻

C.拷问 镌刻

D.追问 铭记

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第10题
美国心理学家加德纳认为人生来就具有八种智能,分别是语言智能、()音乐智能、空间智能、运动智能、内省智能、自然观察智能和()。

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第11题
多元智能的理论是由美国心理学家加德纳提出的。()

多元智能的理论是由美国心理学家加德纳提出的。()

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