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A.神经质、外向型
B.开放型、随和型
C.神经质、多血质
D.谨慎型、开放型
E.粘液质、抑郁质
对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是
A.这湖当然是一个大勇者的作品，没有一丝一毫的虚伪！ (夸张）
B.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 （比喻）
C.不以物喜，不以己悲。 (互文)
D.活人替代了古董，我敢说，也可以算的显出一点进步了。 （反语）
听力原文：头儿不表态，大家谁也不敢说，不知道他葫芦里卖的什么药。
问：这句话的意思是什么？
(13)
A．大家都等着头儿的命令
B．谁都不知头儿吃什么药
C．大家想知道头儿的想法
D．大家不知道头儿得病了
听力原文：女：这件事交给我办你就放心吧。
男：不过你还是要小心一点，这件事没那么简单。
问：男的有什么建议？
(29)
A．胆子要大
B．小心谨慎
C．机智灵活
D．尽早解决
听力原文：由于场地的原因，召开会议的时间推迟了两个小时。
问：这句话告诉我们什么？
(5)
A．会场环境很好
B．会议两小时前开始了
C．会议不能按时召开了
D．会议中途发生了事故
A.a＞b＞c＞d
B.c＞b＞a＞d
C.d＞a＞b＞c
D.c＞b＞d＞a
E.b＞d＞a＞c
听力原文： 在一所幼儿园里，老师让孩子画画，孩子们可以自愿地向老师要纸，画完一张可以再要一张。一般孩子要一张就够了，画得快的孩子要了第二张。但是有一个胖男孩一会儿要一张，一会儿又要一张，不一会儿就要了二十张纸。
在男孩要纸的过程中，老师起了疑心，他想，这孩子不好好画画，怎么一会儿要一张。搞什么名堂呢？那位老师没拒绝孩子的要求，他想观察这个男孩到底要画什么。
到绘画课结束的时候，其他孩子们的画都交了上来，他们有的画了鲜花，有的画了小鸟，还有的画大轮船、大汽车什么的，唯独这个男孩没有交上来。老师走过去看看，原来这孩子把二十张纸铺了一地，拼成了一个大象的图案。
“太好了!”小朋友们和老师不由得赞叹。老师突然意识到，自己刚才没有想到孩子是在拼图，幸亏刚才没有拒绝给男孩纸，这二十张纸算是给得值了。于是这位老师赶紧找到男孩的父母，告诉他们孩子很有想象力，应该注意培养。
在老师的鼓励和家长的精心培养下，这个男孩后来成为了一名画家。
40．问：老师对孩子的要求感觉怎么样？
41.问：男孩找老师要很多纸用来干什么？
42.问：男的作品是什么？
43.问：老师为什么让男孩的父母好好培养他？
(40)
A．奇怪
B．生气
C．愉快
D．失望
A．这是我在中国的第二年
B．我汉语说得不好
C．我经常去旅游
