题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学生体验、感知音乐的能力和审美情趣评价主要采用（）进行
A.学业质量评价模式
B.表演模式
C.学生互评模式
D.授课教师评价模式
答案
A、学业质量评价模式
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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B.表演模式
C.学生互评模式
D.授课教师评价模式
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请你结合以下案例分析劳动与技术教育的特征。
用纸做服装
一、活动目标
1、通过引导学生进行设计、制作“服装”的活动培养学生的动手创造能力。
2、通过学生展示自己所做的特殊“服装”把脚伸体验美、感受美、表现美提高审美情趣。
二、活动准备
在课前教师先请学生观察商场卖的服装有关的服装杂志了解服装的制作并设计
制作服装的新颖构思要求学生制作的服装不要太复杂可以是简单的裙子和马夹可以在
服装上加一些装饰物。准备材料：特殊的纸张剪刀透明胶皮尺。
三、活动方法
个人制作全班展示。
四、活动步骤
1、让同学们2人一组进行服装的制作。
2、教师提出服装展示评比的标准：美观、大方、符合学生特点。然后请同学们依次出来一个一个地表演。教师提供音乐伴奏要求学生按照音乐节奏表演。
3、教师和学生一起小结。教师请学生自由推选最好的服装设计并说明理由。然后全班学生表决。教师宣布获最佳设计奖的学生请这些获奖的学生上台讲一讲自己的感受和设计的经验。教师对设计好的服装及其设计者进行表扬。
五、后续活动
六、活动资料与建议
1、用纸来做服装仅仅是为了培养学生的创造力和审美能力服装样式一定要简单要防止纸张的破裂纸张可以是旧挂历也可以是装饰纸。
2、可以在学生设计之前把一段时装表演的录像给学生看。
3、可以买鲜艳的包装纸。
A.培养语感，发展思维，提高思想道德修养和审美情趣
B.打破传统封闭、单项、机械的教学模式
C.应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向
D.尊重学生在学习过程中的独特体验
A.浪漫阶段、精确阶段、概括阶段
B.诱导学习动机、感知和理解新教材、巩固知识、运用知识、检查
C.准备阶段、实施阶段、小结阶段
D.心理准备阶段、感知体验阶段、理解教学内容知识阶段、巩固知识和技能阶段、解决问题阶段、反馈评价阶段
A.能应对各种节目摄制的需求，准确拍摄符合要求的素材
B.熟悉各种常用的、最新的摄像设备的操作
C.对音乐、绘画、书法、戏剧等艺术有深刻的感知能力
D.具备较高的艺术素养、审美能力
A.教学手段
B.音乐审美
C.音乐要素
D.音乐能力
A.跳过审美体验阶段，而对作品进行评价
B.通过对作品艺术形象的具体感受而评价作品
C.以发达的美学感受来弥补思想能力的不足
D.越过一般的接受过程来审视作品
