提升病人的理解能力和对现实的感知度,找出并采用合适的解决问题的模式,帮助病人克服对抗行为,连续评价病人的目标实现情况,属于护患治疗关系的()阶段。
A.作用前期
B.介绍期
C.工作期
D.结束期
E.以上都不对
A.作用前期
B.介绍期
C.工作期
D.结束期
E.以上都不对
A.意识障碍的发生机制是网状结构-丘脑-大脑皮层系统发生器质性损伤、代谢紊乱或功能性异常
B.意识障碍的非感染性原因包括脑血管疾病、尿毒症、一氧化碳中毒、触电等
C.意识障碍是指人对外界环境感知能力和理解能力减退或丧失
D.意识障碍的感染性原因包括各种脑炎、败血症、糖尿病酮症酸中毒、肝性脑病等
A.听说综合训练、听说速成方法、让孩子自信用英语表达讲故事,敢说、会说、一直说
B.通过故事导图,锻炼结构化思维,提升阅读理解能力
C.通过听外教讲故事,提高听力理解能力;覆盖小学英语听力三大题型:听后选择、听后回答、听后转述,内容对标英语考试
D.通过自己讲故事,提升整段、整篇口语表达能力,口语能够自信表达3-5分钟
A.3岁儿童一般已能判别图形大小
B.3岁儿童能够判别不相似图形的大小
C.3岁幼儿已能感知和判别有明显差异的两个物体重量的不同
D.3岁幼儿基本上能用正确词汇表示物体轻重的感知
E.4岁儿童能先找出两个物体的相应部分进行比较
A.文化底蕴
B.理解能力
C.表达能力
D.外语能力
E.信息素养
A.对客观事物的歪曲知觉
B.对客观事物的胡思乱想
C.客观刺激作用于感觉器官的感知体验
D.缺乏现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验
E.缺乏客观刺激时的思维过程