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[主观题]

传统编辑过程,是先获取信息、选题、()、再审稿、加工整理、定稿发稿、最后校订付印等七个工作程序,又

传统编辑过程,是先获取信息、选题、()、再审稿、加工整理、定稿发稿、最后校订付印等七个工作程序,又称编辑七艺。

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第1题
于编辑过程各环节的相互关系,下列表述正确的有()。

A.编辑过程各阶段及其具体环节是一个有机统一的整体

B.前一环节的工作为后一环节的工作创造条件和打下基础,后一环节的工作检验前一环节工作的效果

C.选题的质量直接影响审稿工作,只要有好的选题,就会有好的出版物

D.审稿和加工整理可以合并成一个环节,以加快出书速度

E.收集反馈信息能对选题与审稿环节的工作质量进行检验

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第2题
编辑在设计选题时,一般应该考虑()等几个方面

A.信息采集和梳理的广度和深度

B.出版物内容与形式的构思

C.选题实施方案的安排

D.出版物营销方案的设计

E.可能的市场反馈

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第3题
下列符合出版界未来的发展目标的是()。

A.读者转化为用户,可充分获取用户价值

B.传统出版内容转化为知识付费内容,充分获取内容的互联网价值

C.传统编辑转化为互联网编辑,从图书平台全部转移到互联网平台

D.线下出版机构转化为线上知识服务机构,集众人之力在各垂直领域深度运营

E.传统出版生态体系转化为大数据知识服务生态,构建完整的数据流、信息流、服务流

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第4题
发现好的选题和优秀的作者,靠的是信息畅通、资源宽广,而信息渠道和资源是积累而成的,可以参考的方法有()

A.阅读已出版或发表的书籍、文章、书评

B.参加学术或作品讨论会

C.通过各种关系结识作者,逐步建立自己的作者群;密切联系作者,随时了解他们的创作信息

D.认真编辑出版社交办的书稿,在编辑过程中与作者建立良好的关系

E.审读自然来稿,注意发现新作者

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第5题
文献检索的过程,是我们广泛了解人类知识信息,然后缩小到选题本身较小的研究领域,专业知识提升的过程。()
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第6题
学校要求各班在橱窗中展示班级作品,高一(3)班的学生决定利用信息技术手段来制作班级作品,比较合理的制作过程是()

A.选题立意→开发制作→设计规划→评估测试

B.设计规划→评估测试→选题立意→开发制作

C.选题立意→设计规划→开发制作→评估测试

D.设计规划→选题立意→评估测试→开发制作

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第7题
以下对多媒体技术的描述中, 正确的是()。

A.不能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术

B.只能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个不同类型信息媒体的技术

C.只能够展示一种类型信息媒体或处理两种不同类型信息媒体的技术

D.能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术

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第8题

以下对多媒体技术的描述中,正确的是()。

A.只能够展示一种类型信息媒体或处理两种不同类型信息媒体的技术

B.能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术

C.不能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术

D.只能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两种不同类型信息媒体的技术

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第9题
商业秘密的保护原则描述正确的是()

A.最小审批原则:授予的权限刚好满足员工的工作需要

B.预防为主原则:提前预防是商业保证秘密不被泄露的最有效措施

C.客户要求原则:遵循公司客户第一的行为准则

D.工作相关原则:只能查阅与本人工作相关的文档,严禁员工私自收集、保存与自己工作无关的信息

E.重点突出原则:对商业秘密进行适当的区分保护,配合企业发展的目标,突出重点

F.审批受控原则:严格控制信息的传递过程和扩散范围,保证做到先审批再获取

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第10题
下列选项中,对多媒体技术最全面的描述是()。

A.利用幻灯片教学技术

B.只能够获取单一信息媒体的技术

C.多媒体技术只具有同步、集成特性

D.能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术

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