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[单选题]

第一学段识字与写字,新课标提出()

A.识字写字是阅读和写作的基础

B.1-2年级要多认少写

C.引导学生掌握基本的书写技能

D.初步感受汉字的形体美

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D、初步感受汉字的形体美

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第1题
新课标第二学段对口语交际提出的目标,不正确的是()

A.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言

B.听人说话能把握主要内容,并能简要转述

C.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨

D.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动

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第2题
语文能力教学包括:()

A.识字与写字

B.阅读

C.写作

D.口语交际能力

E.实践能力

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第3题
识字与写字的要求应有所不同,低年级要多认少写。

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第4题
识字与写字的要求应有所不同,1——2年级要()

A.多认少写

B.少认多写

C.多认多写

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第5题
《全日制义务教育语文课程标准》从()方面规定了语文知识和语文能力的基本内容:()

A.识字与写字

B.阅读

C.写作

D.口语交际

E.综合性活动

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第6题
识字的多少、写字的快慢,直接影响着读写起步的早晚和读写能力的强弱。()
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第7题
识字写字是阅读和写作的基础,是()年级的教学重点

A.1—2

B.3—4

C.5—6

D.4—5

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第8题
下列关于小学语文综合性学习目标与内容的表述,与(义务教育语文课程标准)(2011年版)不相符的一项是()

A.第一学段要求能以口头或图文方式表达自己的观察所得

B.第二学段要求能用书面成口头方式表达自己的观察所得

C.第三学段要求熟练掌握查找资料、运用资料的基本方法

D.第三学段要求能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料

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第9题
《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,幼儿的早期阅读教育可以用识字和写字教学替代。()
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第10题
()部编版教材在识字方面的变化有

A.1-6年级识字总量要求变大

B.对写字姿势和字的美观要求提高

C.更要求学生对字的偏旁结构、笔画顺序的准确认知

D.低段要求识字量减少

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第11题
语文课程在教学中尤其要重视培养()

A.阅读和思维发展的能力

B.识字写字和写作的能力

C.口语交际和思维发展的能力

D.良好的语感和整体把握的能力

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