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[单选题]
在绩效考核中，评价者对下属的某一方面评价较高或较低时，往往对其他方面的评价也较高或较低。这种评价中的偏差现场称为（)
A.晕轮效应
B.首因效应
C.近因效应
D.刻板印象
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A.趋中误差
B.晕轮效应
C.宽松错误
D.严重错误
A.当我们以个体的某一种特征形成一个对个体的总体印象时，就会受到晕轮效应的影响
B.首因效应是指评价对象在初期的绩效表现对评价者评价其以后的绩效表现会产生延续性影响
C.溢出效应是指因评价对象在评价期之外的绩效失误而降低其评价等级
D.宽大化倾向是指评价者对评价对象工作业绩的评价过分严格的倾向
A.将一定的分数或比重分配到各个评价指标上，使每项评价指标都有一个权重
B.由评价者根据评价对象在各个评价指标上的表现情况
C.对照标准对评价对象做出判断并打分
D.汇总计算出总分，得到最终的评价结果
A.又称光环效应，与之相对的是负晕轮效应
B.是指评价者对一个人多种特质的评价往往受其某一特质高分印象的影响而普遍偏高，就像一个发光物体对周围物体有照明作用一样
C.晕轮效应在很大程度上影响着我们对他人的评价
D.晕轮效应使人们在评价他人时，对他的正性评价有超过负性评价的倾向
A.配对比较法
B.行为锚定法
C.360度考核法
D.关键事件法
A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价
B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
