首页 > 继续教育
题目内容 (请给出正确答案)
[判断题]

随机区组设计的方差分析要求各观察值之间独立。()

查看答案
答案
收藏
如果结果不匹配,请 联系老师 获取答案
您可能会需要:
您的账号:,可能还需要:
您的账号:
发送账号密码至手机
发送
安装优题宝APP,拍照搜题省时又省心!
更多“随机区组设计的方差分析要求各观察值之间独立。()”相关的问题
第1题
单因素的方差分析适用于()

A.多组定量资料比较随机区组设计符合正态分布、方差齐

B.多组定量资料比较随机区组设计符合非正态分布或方差不齐

C.多组定量资料比较完全随机设计符合正态分布、方差齐

D.多组定量资料比较完全随机设计符合非正态分布或方差不齐

点击查看答案
第2题
2006年某医生测量了95名7岁黎族女生的胸围,算得其均数为56.2cm,标准差为3.5cm。欲比较2006年7岁黎族女生的胸围是否不同于2000年该地黎族同龄女生的胸围54.8cm,适宜的检验方法是()。

A.单样本t检验

B.配对t检验

C.两样本t检验

D.完全随机设计资料的方差分析

E.随机区组设计资料的方差分析

点击查看答案
第3题
随机区组试验其方差分析时误差项自由度为DFe,若有一小区数据缺失,则误差项自由度为()。A.DFe-1B.

随机区组试验其方差分析时误差项自由度为DFe,若有一小区数据缺失,则误差项自由度为()。

A.DFe-1

B.Dfe+1

C.Dfe

D.Dfe-2

点击查看答案
第4题
在方差分析中,总离差平方和反映的是全部观察值之间的差异程度。()
点击查看答案
第5题
下列属于非实验设计的是()

A.前实验设计

B.随机区组设计

C.事后回溯设计

D.完全随机设计

点击查看答案
第6题
研究教学方法对教学效果的影响,教学方法(A因素)分为启发式讲授法(a1)和传统讲授法(a2)两种。选取6个班的学生进行教学实验,随机分配3个班接受前一种教法,另3个班接受后一种教法,若把班别作为一个无关变量(B因素,含b1-b6),则以上实验设计应为:()

A.嵌套设计

B.拉丁方设计

C.随机区组设计

D.完全随机设计

点击查看答案
第7题
编程产生输入三个0~100之间(包含0和100)的随机数a、b和c,要求实现 (1)至少使用两种不同的方法,将三个数字按从小到大的顺序排序。 (2)计算输出三个数的和与平均值。 输出效果如下(其中a、b和c的值随机生成): 原始值: a=97..

编程产生输入三个0~100之间(包含0和100)的随机数a、b和c,要求实现 (1)至少使用两种不同的方法,将三个数字按从小到大的顺序排序。 (2)计算输出三个数的和与平均值。 输出效果如下(其中a、b和c的值随机生成): 原始值: a=97, b=89, c=99 (方法一)升序值: a=89, b=97, c=99 (方法二)升序值: a=89, b=97, c=99 三个数值的和=285 ,平均值= 95 提示: (1)可使用比值法或求最大最小值函数等多种方法 (2)随机数生成可以使用 import random random.randint(0,100) 来生成0~100之间的随机整数。

点击查看答案
第8题
图14-2-8所示为单级齿轮减速器输出轴装配图,试按轴的结构设计要求,补填各轴段直径尺寸并指出
设计中存在的错误。(提示:当滚动轴承的内径d≥20mm时,国家标准规定d值每挡增加5mm。)

点击查看答案
第9题
下列说法正确的有()

A.标准化、模数化是装配式建筑标准化设计的要求

B.少规格、多组合式装配式建筑经济学的要求

C.各专业协同是装配式建筑安全性和先进性的要求

D.结构整体性、耐久性、高强高性能材料应用是装配式建筑信息化的要求

E.规定公差的目的是为了监理预制构件之间的协调标准

点击查看答案
第10题
数量性状次数分布分析中,不需要根据观察值的个数确定组数。()
点击查看答案
第11题
在测量汽车零件的过程中,往往是实测值与真值之间有误差,这种误差是()误差。

A.系统

B.随机

C.人为

D.方法

点击查看答案
退出 登录/注册
发送账号至手机
密码将被重置
获取验证码
发送
温馨提示
该问题答案仅针对搜题卡用户开放,请点击购买搜题卡。
马上购买搜题卡
我已购买搜题卡, 登录账号 继续查看答案
重置密码
确认修改