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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

瑞典注明教育家托尔斯顿·胡森认为，教育公平的内涵主要体现在()

A.教育起点公平

B.教育过程公平

C.教育终点公平

D.教育机会公平

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第1题

结构功能主义的代表人物是（)。

A.迪尔凯姆和马克斯.韦伯

B.帕森斯和默顿

C.科赛和达伦多夫

D.库利和米德

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第2题

斯堪的纳维亚设计（风格）的代表人物有（）

A.汉宁森

B.雅各布森

C.阿尔托

D.贝伦斯

E.维纳

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第3题

在德国近代教育中创办“泛爱学校”的教育家是（)

A.夸美纽斯

B.洪堡德

C.巴西多

D.福禄培尔

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第4题

是教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家（）

A.裴斯泰洛齐

B.福禄培尔

C.卢梭

D.杜威

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第5题

在科拉尔托的诊所里,加尼诺学（）,打算戏弄斯泰尔基侯爵夫人

A.公鸡叫

B.狗叫

C.猫叫

D.羊叫

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第6题

国外一般把（）作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父。

A.斯顿

B.桑代克

C.麦柯尔

D.高斯

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第7题

认为“公共政策是由政治家制定并由行政人员执行的法律和法规”的学者是（)。

A.戴维·伊斯顿

B.内格尔

C.伍德罗·威尔逊

D.德罗尔

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第8题

提倡自然主义教育，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”的教育家是（）

A.洛克

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.赫尔巴特

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第9题

20世纪初，致力于以心理学与统计学为工具来研究教育问题，促进教育科学化的美国学者是（）。

A.桑代克

B.高尔顿

C.斯金纳

D.斯滕伯格

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第10题

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）

A.社会本位

B.科学本位

C.伦理本位

D.个人本位

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第11题

（)将影响切组织的一般环境特征划分为文化特征、技术特征、教育特征、政治特征、法制特征，自然资源特征人口特征、社会特征、经济特征等几个方面。

A.斯蒂格利茨和巴纳德

B.帕森斯和里格斯

C.罗森布鲁姆和法约尔

D.卡斯特和罗森茨韦克

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