A.找出偏差产生的主要原因
B.确定纠偏措施的实施对象
C.消除人们对纠偏措施的疑虑
D.选择怡当的纠偏措施
E.确立控制标准
a.使命描述
b.目标
c.优先次序
d.计划/控制循环
A.风险管理准备、信息系统调查、信息系统分析、信息安全分析
B.风险管理准备、信息系统分析、信息安全分析、风险政策的制定
C.风险管理准备、风险管理政策的制定、信息系统分析、信息安全分析
D.确定对象、分析对象、审核对象、总结对象
A.原型法属于结构化的开发方法
B.原型法属于面向对象的开发方法
C.原型法开发过程阶段划分不明显,在反复过程中得到问题的解决
D.原型法的进度管理控制困难、系统文档缺乏
教学监控能力是指教师为保证教学的成功,达到预期目标,在教学全过程中,将教学活
动作为意识对象,不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。根据以上定义,以下不属于教学监控能力表现形式的是()。
A.课后的反省
B.课堂的控制与调节
C.与学生促膝谈心
D.课前的计划与准备
A.继电器
B.熔断器
C.断路器
D.刀开关和转换开关