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[单选题]

作者描绘峰巅的哪些词语体现了色彩的变幻无穷()

A.五光十色

B.色彩斑斓

C.返光灼灼

D.微光闪烁

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D、微光闪烁

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第1题
依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是: (1)______长年无敌情,不可一日不防备。 (2)无论国际风云如何______,我国坚持和平共处的五项基本原则不变。 (3)这场比赛又失败了,但他们并没有灰心,他们接受教训,______,争取胜利。

A.宁愿 变换 卷土重来

B.宁可 变换 卷土重来

C.宁可 变幻 重振旗鼓

D.宁愿 变幻 重振旗鼓

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第2题
下列对文章的赏析,不正确的两项是(5分) ()

A.作者写邀约俞平伯同游秦淮河,是有意排遣郁闷,借此抚慰自己枯涩的灵魂,隐约地表现“五四”高潮之后知识分子的郁闷和惆怅。

B.全文秾丽纤细,雅致委婉,以完美和谐的笔调,描绘秦淮河朦胧的夜景,赞美了祖国的大好河山,表现了经过“五四”运动洗礼后知识分子积极向上的热情。

C.文字缠绵,蕴含眷恋悱恻的气息,仿佛“远处高楼上渺茫的歌声似的”,有一种独特的美:细腻而隽永,蒙咙而真切。

D.这是一篇具有深刻内涵的游记散文,“秦淮河”其实就是古老而又美丽的中国的缩影,作者启迪人们去反思、去探索:为了这美丽的祖国,我们每个人应该为它奉献出什么。

E.作者重彩浓墨描摹十里秦淮的朦胧夜景。他倾心神往明末秦淮的艳迹,为的是追求梦境的慰藉,“桨声灯影里的秦淮河”都浓浓地抹上了作者本人的个性色彩。

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第3题
1937年《救亡漫画》杂志上发表了一幅漫画《收复失土》,描绘一位中国战士手举大刀、跨过长城,该画的作者是()。

A.张仃

B.廖冰兄

C.张光宇

D.米谷

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第4题
从色彩上看,()初期的儿童已经具备了初步辨别色彩的能力,他们已经能够辨别红色、蓝色、黄色、绿色等几种基本的色彩,并对色彩开始有了自己的喜好,儿童通常偏爱纯度高且明快鲜艳的原色,喜欢用这些鲜艳的颜色来描绘自己喜爱的物体,但涂色却通常杂乱无章,既无顺序,也不均匀。

A.无意涂鸦行为

B.有意涂鸦行为

C.象征阶段

D.图式阶段

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第5题
诗的颔联和颈联多处运用了对比手法,描绘了山野的优美景象,分析错误的是()

A.万壑有声与数峰无语,动静对比,沉寂幽静

B.棠梨叶的红与荞麦花的白,色彩对比,鲜明绚丽

C.群山万壑与棠梨荞麦,远近高低对比,层次分明

D.晚籁、斜阳与胭脂色、白雪香,感情色彩的对比,感情迥异

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第6题
对于《富春江山居图》认识不正确的是()。

A.作者是清代著名画家王时敏

B.描绘的是富春江一带的北国风情

C.讲述了蒙古的铁骑席卷江南,灭了南宋,国家沦丧,忍辱负重,留下来的汉族士大夫艺术创作时内心是苦闷的

D.富春江还有一层文化含义——就是隐居的符号

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第7题
创意服装的设计点都表现在哪些地方呢?()

A.创意服装的材料应用丰富而独特

B.特殊的结构工艺和强烈的轮廓造型

C.色彩的变幻与诡异

D.配饰的创意

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第8题
下列词语感情色彩为褒义的是()。

A.周老师八十多了,但老当益壮,比以前更精神了

B.你别跟我胡搅蛮缠

C.他动不动就请假

D.他想追小美,简直是癞蛤蟆想吃天鹅肉

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第9题
关于这首元曲,分析不恰当的一项是(4分) ()A. 作者以设问开卷,分层次地叙述了三国人物的英雄业绩

关于这首元曲,分析不恰当的一项是(4分) ()

A. 作者以设问开卷,分层次地叙述了三国人物的英雄业绩,最后以概述作结,全篇有分有总,首尾相应。

B. 作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。

C. 作者通过对三国英雄人物的描绘和比较,表达了自己追慕古贤,意欲建功立业的宏图伟愿。

D. 这首元曲风格雄健、高昂,大有苏东坡《念奴娇. 赤壁怀古》的遗风,而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。

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第10题
关于这首元曲,分析不恰当的一项是()A.作者以设问开卷,分层次地叙述了三国人物的英雄业绩,最后以

关于这首元曲,分析不恰当的一项是()

A.作者以设问开卷,分层次地叙述了三国人物的英雄业绩,最后以概述作结,全篇有分有总,首尾相应。

B.作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。

C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较,表达了自己追慕古贤,意欲建功立业的宏图伟愿。

D.这首元曲风格雄健、高昂,大有苏东坡《念奴娇?赤壁怀古》的遗风,而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。

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