对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分,根据学习进行的形式,学习的方式可以划分为()。
A.独立学习
B.发现式学习
C.接受式学习
D.意义学习
A.独立学习
B.发现式学习
C.接受式学习
D.意义学习
A.是在数字化学习的基础上发展起来的
B. 学习者不再被限制在电脑桌前
C. 可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习
D. 学习环境是移动的,教师、研究人员、技术人员和学生都是移动的
A.根据校区规定的格式化课堂反馈之外,教师可以把课堂上学生答题的情况和进步的地方充分展示,照片形式,视频形式等让家长可视化孩子的进步
B.学生的答题正答率,掌握率和能力值都可以阶段性的梳理和整理出来,数据化的呈现学生的近期学习情况并和家长沟通教师的教学规划和改进措施,提升家长的信任度
C.除过每次课后和阶段性的常规沟通之外,可以和家长打电话或者视频面访等形式,从矣心学生近期的生活切入和家长有温度的沟通学生的情况,增加家校的粘合度
D.从开班家长会,班级规则的讲解和家长的沟通,到智适应系统的逻辑和亮点到松鼠Al课堂的模式,进行不断的家长认知梳理提升对我们人工智能教学的理解
E.阶段性的家长会,考前考后沟通会等常规家长会,从教师角度给到家长近期学科的掌握情况和学生学习习惯的培养方向
F.公益的线上线下家校沟通会,让学生参加学校组织的活动,增加学生对校区的情感文化的传递渠道
A.搜索功能与站点规模相适应
B.信息量越大越好
C.信息量越集中越好
D.搜索工具从顾客的角度出发进行设计
E.不同的企业对信息量的公开可以采取不同的策略
A.将学生们带入具体角色思考问题,更能激发学生的兴趣
B.让同学们从不同角度思考问题,可以使问题分析更加全面
C.让同学们从日常生活中发现问题,可以指导学生规范自身言行
D.陈老师的行为可能会打击一些同学的积极性,给别人起外号也是创造力的一种表现
A.由用户事先指定
B.通过在d值不同的低维空间中对开销较小的学习器进行交叉验证来选取
C.可从重构的角度设置一个重构阈值,选取使得特定公式成立的最小值
D.随机设置