题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一一反三”、“触类旁通”、 “闻一 知十”，这种现象在教育心理学上称为（）
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
答案
A、迁移
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
答案
A、迁移
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一一反三”、“触类旁…”相关的问题
有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。
在某次教学研讨中，***向他请教教学经验时，他说：“想让学生喜欢你的课，教师应该做到“四要”：要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，因为教学有法而无定法。”而后，他们会围绕具体主题，分头提出教学实施思路，在商讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。
佟老师坚持问读物理教学的最新论著，还会利用噻暑假到大学和研究所参加相关研讨活动，有时还自费去参加前沿培训。有人问他：“您已经是名师了，还参加这些培训啊？"他说：”学习既能让学生受益，又能让自2快乐，何乐而不为呢？ "
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析佟老师的行为。
A.李老师化解了学生突然发问的尴尬，是教育机智的表现
B.李老师引导学生探索问题，遵循了启发性原则
C.案例中的老师没有做到启发式教学
D.该案例体现了教师主导与学生主体相统一规律
E.体现了坚持以生为本的新课程理念
A.学生在教育中是被动客体
B.教师在教育活动中是被动客体
C.充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教学活动中不能起到主导作用
A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌
A.教师深入挖掘教学内容,体现了教师不断进取、不断进步的职业道德
B.思考才能有进步,只是一味遵循传统教学就难以有进步
C.课堂教学时间短暂,在课堂上进行这种教学引导会浪费解读时间
D.教师应该将这种思考带给学生,带领学生进行师生共同探索
A.活动式结课
B.拓展延伸式结课
C.朗读式结课
D.练习式结课
A.王老师选取演示导入的理由是，激发学生的求知欲是教学的中心环节
B.王老师的教学体现了教师在教学中的主导作用
C.李老师让学生做中学，是因为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中
D.李老师采用该教学模式的理由是，学生学习的主要任务是通过亲身实践来获取知识
E.两个老师的教学体现了教学是一种特殊的认识过程，具有间接性，引导性和简捷性的特点
A.以语言传递为主的教学方法
B.以直观感知为主的教学方法
C.以实际训练为主的教学方法
D.以引导探究活动为主的教学方法
A.巩固性原则
B.量力性原则
C.理论联系实际
D.启发性原则
