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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

领导者如果以自己的价值评判标准来识别或评价人才,那么不可避免的认同那些和自己类似的人,致使所识别的人才毫无客观性可言,这是领导在人才识别中常见的哪种误区()。

A.首因效应

B.刻板效应

C.晕轮效应

D.投射效应

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第1题
印象评判技术指核查者依照自己的价值标准或对有关核查标准的理解,依照对核查客体与对象的印象作出主观评判的核查方式。核查者依照自己对考察对象或客体所形成的整体印象和有关评判标准进行核查的印象评判技术是()。

A.闭目浮现评判

B.回忆形象评判

C.最后印象评判

D.整体印象评判

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第2题
领导者-参与模型最重要的结论是()。

A.无论何种情境,领导者必须保持同一种领导风格

B.领导者必 须根据情境来改变自己的领导风格

C.如果一种情境不适合领导 者的领导风格,他或她必须设法改变情境

D.所有情境是相似的

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第3题
学生开始不再无条件服从、信任教师,学会根据自己的标准来评判教师的年级是()。

A.二年级

B.三年级

C.四年级

D.五年级

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第4题
江西新余的退休教师蒋国珍老人,在很多人眼里算得上是一朵“奇葩”。他自己一生过着清贫节俭的生活,但是却用工资资助了许许多多贫困家庭的学生,帮助他们完成学业。蒋国珍老人因此获得了“全国道德模范”的称号。这给我们的启示是()

A.价值判断与价值选择具有主体差异性

B.价值判断是建立在价值选择的基础上的

C.经济状况直接决定了人们的价值判断和价值选择

D.价值选择不应有统一的评判标准

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第5题
在学习“民族精神”这部分内容时,同学们以小组为单位开展讨论,下面是小明同学的发言,你认为正确的是()

A.民族精神的核心是改革创新

B.民族精神是中华民族发展壮大的精神支柱

C.中华民族精神在各个历史时期有着相同的表现

D.民族精神是当代中国人评判是非曲直的价值标准

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第6题
理解阶段中不包括()

A.解构患者所述疾病故事中的叙事要素,如时间框架、事件情境、发生过程等

B.检视自己对患者所述疾病故事及患者表现事先做出的假设、评判、解释是否存在偏差

C.留心患者所述疾病故事背景中的社会文化因素

D.深度挖掘并有想象力地解读患者疾病叙事中的促进或阻碍因素

E.识别患者疾病叙事中所隐含的深层次意义

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第7题
下列关于人生目的、人生态度、人生价值三者间的辩证统一关系的表述正确的有()

A.人生目的表明人的一生追求什么,人生态度表示以怎样的心态实现人生目标,人生价值判定一个具体人生的价值和意义

B.人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准

C.人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判

D.人生价值制约着人生目的和人生态度的选择

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第8题
内部会议或汇报材料要(),在日常中锻炼基本功,“一屋不扫,何以扫天下

A.以对外材料的标准来准备

B.可根据自己的职业习惯来准备

C.不用太严格,随意就好

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第9题
核电站保险中,保险人在承保时往往以低于保险标的实际价值的标准来确定保险金额和责任限额,并采用集团共保或再保险方式,将风险转嫁到国际保险市场。()
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第10题
宋元时期的书院教育强调以义为本,义以导利,要求见利思义,即用道德的标准评判利 的正当性,绝不能见利忘义。同时要求个人始终把整体利益放在第一位,并以社会整体 利益制约个人利益。材料表明()

A.书院注重道德教育凸显理学价值

B.传统的儒学价值观己被颠覆

C.培养道德自觉否定个人利益

D.重义弃利的思想贯穿于书院教育

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第11题
下列关于条款和条件的不利修改的表述,正确的有()

A.如果修改减少了授予的权益工具的数量,企业应当将减少部分作为已授予的权益工具的取消来进行处理

B. 如果修改减少了所授予的权益工具的公允价值,企业应当继续以权益工具在授予日的公允价值为基础,确认取得服务的金额,而不应考虑权益工具公允价值的减少

C. 如果企业以不利于职工的方式修改了可行权条件,如延长等待期、增加或变更业绩条件(而非市场条件),企业在处理可行权条件时,不应当考虑修改后的可行权条件

D. 如果企业以不利于职工的方式修改了可行权条件,如延长等待期、增加或变更业绩条件(而非市场条件),企业在处理可行权条件时,应当考虑修改后的可行权条件

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