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更多“不同的学生受同一个老师教育，心理反应各不相同，说明人的心理现…”相关的问题
第1题
我们经常能够看到，有的儿童富于想象，有的儿童善于记忆，有的语言丰富，擅长描写：有的计算敏捷，有的爱静，有的爱动；有的羞涩，有的爽朗。这一现象说明人的发展取决于先天素质，要重视早期教育（）
第3题
某中学要求男生剪寸头，女生剪5号头（刘海不过眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停课剪发。家长学生
某中学要求男生剪寸头，女生剪5号头(刘海不过眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停课剪发。家长学生校长以及老师有不同反应，各方表现不一：有的学生家长认为学校做法挺好；有的家长认为姑娘大了，爱美之心不能挡啊；校长说，我们都是为学生好，要让学生的时间都花在学习上等等。 请结合上述材料，写一篇1000字左右的议论文，论点自定。
第4题
浩浩说:“小哲长那么高,我怎么长不动啊”凯凯说:“我的体重又增加了,我不能吃饭了,我要减肥!”东东说:“我的声音变得好难听啊,我不敢公开说话了。”面对同学们倾诉的烦恼,下列看法正确的是（）
A.青春期的我们,更加关注自己的外表,只注重形体美
B.我们身体的发育情况受遗传、营养等因素影响各不相同
C.一些正常的生理现象一定会给我们带来很大的困惑
D.青春期生理变化是先天注定的自然规律,我们不必去计较
第5题
人类能创造出“猪八戒”这一并不客观存在的文学现向，恰好说明了（）
A.心理是脑的功能
B.心理是对客观现实的反应
C.心理是极其复杂
D.心理是对客观现实主观能动的反映
E.动物也有心理现象
第6题
所谓特质是描述一组内部相关或有内在联系的行为时所使用的术语，是在遗传与环境影响下，个人对刺激作反应的一种内在倾向，特质是个体独有的（与他人不同）、稳定的（表现于多种情境）、可辨别的（可与其他特征分开）特征。由于特质是从行为模式中推论出来的，所以心理测量永远是间接的。（）
第9题
美国心理学家桑代克和教育测量学家麦柯尔提出：“凡客观存在的事物都有其数量”，“凡有数量的东西都可以测量”物理特性测量：物的长度、重量、温度以及时间、空间、运动心理特性测量：人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪以及能力、气质、性格等本书中所讨论的心理测量，是以测验作为工具的测量，而不是用实验、观察以及仪器等方法对心理现象的测量。（）
第10题
案例：本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学
案例：
本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”。还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，我就把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问我：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗？”
问题：
(1)郭老师采用了哪些教学法，有何优缺点？
(2)合作教学法如何在体育教学中运用？
