A.个案研究法
B.历史研究法
C.行动研究法
D.质性研究法
A.学校规范的认知问题
B.同辈群体的接纳问题
C.自身心理的健康问题
D.学校规范的遵守问题
A.归属动机
B.成就动机
C.学习动机
D.权力动机
A.廉洁从教
B.依法执教
C.关爱学生
D.爱岗敬业
下列对课文的分析不正确的是
A.《雨霖铃》在表现上以时间发展为序,虚实相生,层层递进,一气呵成。
B.《子路曾哲冉有公西华待坐》有完整的结构,人物的语言、情态都写得很有个性。
C.《过秦论》的写作意图是借“过秦”以“诫汉” ,希望汉文帝以此为鉴,推行仁政。
D.《〈伶官传〉序》是为《伶官传》所写的一篇序言,分析了后唐庄宗李存勖“得天下”与“失天下”的原因。
A.激励了学生的学习积极性
B.没有发挥学生的主体性
C.没有尊重学生的人格
D.维护了教师的权威
A.掌握趋近目标
B.掌握回避目标
C.表现趋近目标
D.表现回避目标
A.选择查找方式---确定搜索目标---确定搜索引擎---查找、筛选
B.确定搜索引擎---确定搜索目标---选择查找方式---查找、筛选
C.确定搜索目标---选择查找方式---确定搜索引擎---查找、筛选
D.确定搜索目标---确定搜索引擎---选择查找方式---查找、筛选