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[单选题]

《石缝间的生命》包括哪些内容()

A.写出了石缝间的植物遇到困难并顽强地克服困难

B.运用修辞手法写出遇到及克服困难过程

C.运用托物言志的表现手法

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C、运用托物言志的表现手法

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第1题
标点符号使用正确的一项是()

A.同样,颜渊居陋巷,在贫民窟里;诸葛亮卧茅庐,在一间茅草房里。从表面上看双方好像不一样,其实在生命的意义与价值上还是差不多的

B.苏东坡写西湖,曾经有一句淡妆浓抹总相宜,但他这首诗所赞美的水光潋滟,山色空蒙雨亦奇。也是大自然的西湖

C.在哪细雨、碧水、微风、柳枝、桨声、船影、淡雾,山岚之中的西湖,想一幅淡淡的水墨画,展现在你眼前的西湖才是最美的

D.试想那石缝间的蒲公英,一旦它们的种子,撑着团团的絮伞,随风飘向湿润的乡野。它们一定会比其他的花卉生长得茁壮

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第2题
抒情散文《石缝间的生命》的作者和发表该文的报刊是()

A.李健吾,《文艺报》;

B.林希,《人民日报》

C.林希《文艺报》;

D.李健吾《人民日报》

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第3题
依次填入横线处的词语最恰当的⑴进一步说,我们是为了我们的生命才有生活……⑵而不狷躁,恬淡而不凡庸,也未始不是又一种的积极。⑶它们因山石的而不能拥有众多的叶片……⑷愿一切生命不致因在石缝间而凄凄艾艾()

A.保持 审慎 贫穷 飘落

B.维持 谨慎 贫瘠 飘游

C.维持 审慎 贫瘠 飘落

D.保持 谨慎 贫穷 飘落

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第4题
依次填入下面横线上的词语,恰当的一组是()
A.愿一切生命不致因飘落在石缝间而自怨自艾;愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中______自己,______自己,_____自己,_______自己,直到最后升华自己B.认识 发现 锤炼 成长C.发现 认识 成长 锤炼D.认识 发现 成长 锤炼E.发现 认识 锤炼 成长
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第5题
下列句子中没有语病的一项是()

A.在这次会议上,大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛的意见

B.石缝间刚强不屈的倔强的生命,常使我感动得潸然泪下

C.表现人性光辉的作品,魅力大多在于其中蕴含的道德力量,而这种力量代表着社会的正能量

D.学习成绩的优劣,关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法

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第6题
王者峰:石缝间的生命——野草、蒲公英、松柏,它们本是毫不起眼的,可是在作者笔下,它们受尽折磨却坚忍不拔,身处困境仍自强不息,这样的精神激励着作者,也激励着我们。你有没有遇到过这样本不起眼,却给你带来感动的植物呢请以“那不起眼的__”为题写一篇作文。写作时,学生应该选择什么样的植物()

A.不起眼的

B.经历过磨难却坚忍不拔的

C.漂亮且坚忍不拔的植物

D.不起眼的且经历过磨难却坚忍不拔的

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第7题
生命体征的内容包括哪些()

A.体温

B.脉搏

C.呼吸

D.血压

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第8题
成语使用恰当的一项是()

A.前者,统统呈现在你眼前,一览无余。后者,是一种省略的艺术,墨色有时淡得接近于无

B.那粗如巨蟒、细如草蛇的树根,错落有致,从一个石缝间扎进去,又从另一个石缝间钻出来……

C.临出发,他态度坚决、百折不回地说了一番催人泪下的话

D.先生身材高大,道貌岸然,刚一见面,我便对他油然而生敬意

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第9题
患者病情交接包括哪些内容()

A.生命体征、意识状态

B.皮肤、管路情况

C.吸氧方式、静脉通路

D.患者身份

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第10题
PADSS评分系统包括哪些内容?()

A.ASA分级

B.活动水平

C.疼痛水平

D.生命体征

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第11题
病区与ICU转接患者时,交接的内容包括哪些()

A.意识、瞳孔、生命体征。输液、各种引流管、皮肤完整的情况等

B.意识、皮肤、输液等即可

C.意识、输液、患者生活用品等即可

D.皮肤、输液等即可

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