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[多选题]
对于学识与德行之间的关系，理性的认识是（）。
A.学历层次与人生境界不存在必然联系
B.学识水平与学历层次也不必然相当
C.学识水平与德行也不必然相当
D.人生境界不同，对道德的意义理解也不一样
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A.国家作为税法制定者，完全不希望企业进行税收筹划
B.高边际税率投资者对税收政策反应最不敏感
C.税收对企业而言是一项成本，税收筹划可以相应减轻这项成本
D.对企业而言税收筹划获得的收益微乎其微，除非万不得已企业应避免税收筹划行为
A.生命
B.生产关系
C.自然生态
D.生态
A.有效性以其完整性与合理性为基础
B.完整性和合理性则以其有效性为目的
C.完整性、合理性和有效性构成了内部控制评价的一般标准
D.完整性、合理性、有效性之间相互独立
A.病理性人格特征之间的关系
B.表面行为和潜在的心理结构之间的关系
C.在治疗过程发生改变的各种病理性行为模式的关系
D.行为动机与心理结构之间的关系;行为改变与主导移情模式的转换之间的关系
E.以上都是
A.公民的权利和义务是统一的
B.任何人在法律上所享有的权利和履行的义务都是完全一样的
C.在法律关系上，权利与义务是相对应而存在的
D.公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体
A.帮助案主获得对世界的正确认知或完善理性思考的能力
B.帮助案主分析其心理与行为之间的关系
C.帮助案主认识到自己的认知是错误的
D.帮助案主改变其他人对案主的看法
A.总体是唯一确定的，样本是随机的
B.总体是随机的，样本是唯一确定的
C.总体指标是常数，样本指标是随机的
D.总体指标是随机的，样本指标是常数
E.只要抽样设计合理，样本指标与总体指标之间可以不存在抽样误差
A.“君子犯义，小人犯刑”，指的是“义”是约束君子而非约束小人的
B.“义”也是封建主仆之间仆人对主人尽心尽力的要求
C.朋友之间、普通人之间彼此信任的关系，也称为“义”
D.“义”与“法”常常出现悖离
E.“义”的内涵是不断发展变化的
