题目内容
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[单选题]
自主学习活动的设计不应充分考虑以下哪个要素?
A.要在学习过程中充分发挥学生的主动性
B.便于教师管理
C.要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识
D.要让学生能根据反馈信息来形成对客观事物的认识和解决问题的方案
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A.要在学习过程中充分发挥学生的主动性
B.便于教师管理
C.要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识
D.要让学生能根据反馈信息来形成对客观事物的认识和解决问题的方案
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A.“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动
B.微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”
C.微课的形式是课堂授课，目的是效果最佳，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从教师的角度去制作，要体现以教师为本的教学思想
D.微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求
A.确定目标与评价
B.规划学习路径
C.资源开发与集成
D.管理支持机制设计
A.专业类型
B.技能类别
C.问题或能力
D.难易程度
A.圈点、勾画、批注的方法
B.听录音朗读,感受课文意境
C.指导学生进行正确地诵读
D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力
A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判
B.要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力
C.要考察教学资源，资源越多越好
D.要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标
A.重视学生的自主活动，强调学生的亲自体验
B.注重学习环境的设计，注意学习方式的改变
C.教学中学生单独参与探究活动，教师观察和纠正学生的错误
D.在承认学生的智力多元的基础上，发展学生多方面的潜力潜能
A.参加培训或论坛等活动结束后，在团队中回授，并将课件或培训所得在团队中分享
B.每月至少看一本跟自己职业有关的书，至少参加一次相关论谈或活动，不断提升自己的专业能力
C.要不断提升自己的专业化水平，擅于将学习所得应用到工作中
D.发现工作中遇到的问题，找同事抱怨吐槽，到处宣泄自己的不满情绪
A.学习什么不清楚，只能把学习机上的同步教材、视频再学一遍，耗时费力
B.重复学习，没有针对性，效率低，提高慢
C.针对性学习，效率高，提升快
D.全凭学生自主，学哪个、怎么学、学的怎么样，学生自己不清楚，提高慢
A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌
A.比起孩子学到了什么，我们更看重孩子的自主学习过程
B.比起孩子学到了什么，我们更看重孩子的社交
C.比起孩子学到了什么，我们更看重老师的活动设计
D.比起孩子学到了什么，我们更看重孩子在过程中的经历
