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第3题
在杜威看来,教学过程的实质在于（）
A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C.将掌握知识发展能力与培养品格统一起来
D.教师的教与学生的学矛盾运动过程
第4题
下列关于学习支持服务的各种理解中，错误的是（）。
A.学习支助服务是远程教学院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的总和。
B.学习支持服务的本质是教学，即教师的教与学生的学相统一的活动，也是学习支持服务的出发点。
C.学习支持服务的目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习。
D.学习支持服务是在学生开始课程学习后开始的。
第5题
关于教学，下列说法不正确的是（）
A.教学是教师的教与学生的学共同组成的双边教育活动
B.狭义的教学就是一切时间、地点、场合下的传授经验的活动
C.教学与教育是部分与整体的关系
D.教学与智育既有联系，又有区别
第6题
教育是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下哪几个方面（）
A.教学就是学生被动接受教师传授知识的过程
B.教学由教与学两方面活动组成
C.教学具有多种形态，是共性与多样性的统一
D.教学以培养全面发展的人为根本目的
第7题
根据甲骨文“教”字的结构，我们可以得出以下认识，古代中国（）。
A.已经认识到教育是教师的教与学生的学构成的双边活动
B.重视对青少年儿童进行外部的系统文化经典传授
C.重视施教者的权威性、教育过程的严肃性乃至强制性
D.重视教师在教育中的主导或支配作用
第11题
()是在一定教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这活动中，学生在教师
（)是在一定教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这活动中，学生在教师
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有计划地组织和引导下，能动地学习。掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智力和体力，养成良好的品行和美感，逐步形成全面发展的个性。
