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[单选题]

幼儿园教育活动设计的综合课程取向是()

A.主题教育活动

B.学科教学活动

C.综合学科活动

D.综合实践活动

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A、主题教育活动

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第1题
在组合经由选择的教育活动时,()是影响幼儿园课程价值取向和性质的重要因素。
在组合经由选择的教育活动时,()是影响幼儿园课程价值取向和性质的重要因素。

A.活动的种类

B.活动所占的时间

C.教学内容

D.游戏种类

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第2题
以行为目标为取向的幼儿园教育活动,()。

A.在低结构的幼儿园课程中可以看到

B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性

C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标

D.在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用

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第3题
对高结构幼儿园教育活动进行评价时()。

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情,通过与被评价者的对话,对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标,去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向

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第4题
广义的健康教育活动设计,是指课程层面的设计,包括幼儿园健康教育活动的目标设计、内容设计、组织途径和方法设计等。()
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第5题
对我国影响较大的幼儿园课程定义是()

A.经验取向

B.学科取向

C.活动取向

D.结果取向

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第6题
幼儿园体育活动设计和指导是幼儿园健康教育活动的__内容()

A.核心

B.重要

C.综合素质

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第7题
中小学校是综合实践活动课程规划的主体,应在()指导下,对综合实践活动课程进行整体设计,将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中

A.国家

B.地方

C.教育行政部门

D.教师

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第8题
幼儿园教育活动评价的目标取向是将教育活动组成的课程目标看作教育活动评价的标准。()
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第9题
陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是()课程取向

A.课程内容即学习经验

B.课程内容即教材

C.课程内容即课程标准

D.课程内容即学习活动

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第10题
幼儿园课程编制是包括幼儿园()、()、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。

幼儿园课程编制是包括幼儿园()、()、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。

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第11题
幼儿园课程是一个含义广泛的概念,根据美国学者盖伊关于课程的理解,幼儿园课程不包括()。

A.课程体系

B.各科教育领域

C.教育评价

D.各种教育活动

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