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[单选题]
借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义是属于哪个年龄阶段的孩子（）
A.中班
B.大班
C.小班
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A.初步理解量的相对性
B.借助实际情景和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义
C.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算
D.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系
A.存储方面，如易燃易爆物料未隔离存放；温湿度超出极限；化学品泄露；电子料未按防静电要求存储，拿取等
B.火种管理，如库区抽烟，使用明火，无消防器材或消防器材未点检导致不能正常使用
C.电器设备，如电力超负荷；电线老化陈旧，绝缘破裂；违章拉线，违章使用电器等
D.设备方面，如无证驾驶厂内机动车辆；不按规范操作搬运工具
A.KAS教育
B.STS教育法
C.CPS教育法
D.超前教育
A.解构患者所述疾病故事中的叙事要素，如时间框架、事件情境、发生过程等
B.检视自己对患者所述疾病故事及患者表现事先做出的假设、评判、解释是否存在偏差
C.留心患者所述疾病故事背景中的社会文化因素
D.深度挖掘并有想象力地解读患者疾病叙事中的促进或阻碍因素
E.识别患者疾病叙事中所隐含的深层次意义
A.对参考数据的更改无须审批，可直接更改
B.主数据值代表组织对准确和最新内容的最佳理解
C.任何合并或拆分参考数据和主数据的操作都应该是可追溯的
D.改变数据值的匹配规则，应该在有关监督下谨慎地运用
A.灭火器房子正确位置，无灰尘、随时可以使用
B.配电房周围无障碍和垃圾
C.安全出口来货暂时占用，有提示牌
D.从高处拿取东西时，要借助梯子或者平台，不要踩箱子或者椅子
A.可以通过联系上下文的内容判断词语的大致意思
B.可以借助词典等工具书来理解词语的意思
C.可以练习生活实际来理解词语的大致意思
D.按照自己的想法理解就可以了，不用去考证词语的具体意思
A.紧急情况下，混乱的乘客秩序会给乘客带来更大的恐慌
B.可以借助木棒或手电筒等器材进行指示
C.紧急情况下，混乱的乘客秩序有利于增强乘客的紧迫感，更有利于逃生
D.游艇操作人员在维持乘客秩序时，应站在明显的位置，如高台、桌子或椅子上，尽量使所有的乘客都能看到
