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[多选题]

TB课程中八大功能应用教学模块是()

A.听力、口语、词汇、语法

B.阅读、写作

C.小升初重点讲解、应试讲解

D.核心技能训练、网络平台

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ABD

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第1题
宝贝做应用题时变通性差,不会灵活应用怎么办()

A.提升逻辑思维:掌门老师在课堂中引导学生运用分析法和综合法等方法来审题,既利用显露的条件,又能发现与解题相关的隐含条件,使条件、问题明朗化,帮助孩子轻松列出算式,同时锻炼了宝贝顺向思维和逆向思维能力

B.专题分类教学:数理实践模块中,会带宝贝学习和差倍、鸡兔同笼、植树问题、行程问题等较难的应用题专题,进行分类教学,让宝贝掌握这些常见类型的应用题的解题思路

C.互动课堂,提升孩子自信心:掌门少儿课程中有很多实时互动、PK、个人展示等环节,老师也会多多鼓励宝贝,给宝贝点赞,提升他的自信心,鼓励宝贝尝试去克服畏惧心理

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第2题
信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应
用自如。()

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第3题
“三段式”课程模式以及发展变化而来的“宽基础、活模块”的课程模式,基本采用认知主义职业教育教学模式开展教学。()
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第4题
芬兰课程改革中所提出的“()教学”,是指事先确定一些主题,然后围绕特定的主题,将相近的学科知识重新编排,形成学科融合式的课程模块,并以这样的课程模块为载体实现跨学科教学。

A.分层

B.个性化现象教学

C.启发式

D.非指导性

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第5题
某位物理教师在一项课题研究中创造性地将仅在化学课程中应用的一项教学技术首次成功地应用到了物理教学中,这在课题创新中属于()

A.独创

B.再创

C.自创

D.首创

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第6题
在今天的课程中,邓老师从哪些方面展开八桂教学通的教学应用实践分享:()。

A.课前导入

B.新知讲授

C.学情分析

D.巩固练习

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第7题
微课程应用中错误的观点是()。

A.从部分教师开始,内部分享的力量远比专家引领重要

B.由课程教学转到微课程的教学没有难度,不存在观念更新和技能提升问

C.需要多方协作,做好师生、各部分的沟通和协作

D.需要循序渐进,找准切入点,一步一步,一层一层地进行标准答案

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第8题
我国新一轮基础教育改革中,课程评价功能更加强调的是()

A.选拔与淘汰

B.甄别与鉴定

C.促进学生分流

D.促进学生发展与改进教学实践

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第9题
下面的观点,哪个错误理解了信息技术与课程的整合?

A.信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进,信息技术的运用应适时、适用、适度

B. 信息技术与课程整合是一个简单的过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如

C. 技术是为支持教学而服务的,整合不代表技术的滥用误用,更不能用技术来取代学科教学

D. 信息技术与课程的整合,不是简单的结合,不是被动的融入,而是高层次的主动适应

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第10题
课程焕新后针对教学备课优化描述错误的是()

A.教案版式优化便于阅读学习更清晰

B.教案分四个模块:活动导览,背景信息,活动发展,教学材料

C.增加爱了教学学习的demo视频供老师备课

D.提供主题内容的补充资料学习

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第11题
IAAS 几双实践机制中,系统管理模块的核心功能是()

IAAS 几双实践机制中,系统管理模块的核心功能是( )

A 负载均衡

B 监视节点的运行状态

C 应用 API

D 节点环境配置

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