一位学生有考试焦虑,接受行为治疗后症状得到减轻。你认为适用下列方法有效的是()
A.满灌疗法
B.厌恶疗法
C.生物反馈疗法
D.系统脱敏疗法
E.标记奖励疗法
D、系统脱敏疗法
A.满灌疗法
B.厌恶疗法
C.生物反馈疗法
D.系统脱敏疗法
E.标记奖励疗法
D、系统脱敏疗法
下列行为事件中,使用了心理防御机制中的“解脱”机制的是()。
A.爱女遭遇车祸死亡后拒绝承认
B.一位足球队员在比赛中犯规让对方的一位队员受伤,他到花店买了一束花,送到医院
C.考试不及格的学生对老师哭哭啼啼,苦苦哀求
D.阿Q挨了赵家的打,去欺负小尼姑以出气
A.考试焦虑症是因为学生没有认真学习造成的
B.如果处理不好焦虑与考试的关系,会造成学生成绩的下降
C.考试焦虑症的表现是随着考试临近,心情极度紧张
D.自助性认知矫正程序是治疗考试焦虑症的方法之一
A.抑郁障碍伴强烈自伤、自杀企图及行为,有明显自责、自罪情况者为首选
B.精神分裂症具有急性病程、分裂情感性症状或紧张症表现者,抗精神病药物无效或效果较差者,有明显拒食、违拗、紧张性木僵和典型精神病性症状者为首选
C.躁狂发作,当原发性躁狂发作伴兴奋、躁动、易激惹、极度不配合治疗者为首选,同时注意配合药物治疗
D.其他精神障碍者药物治疗无效或无法耐受,如焦虑障碍、焦虑色彩突出的强迫症、人格解体综合征、冲动行为突出的反社会人格障碍等
A.考试焦虑症必要时可以采取心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
A.对症疗法
B.暗示疗法
C.行为疗法
D.催眠疗法
E.认知疗法
A、对照组设计
B、等待组控制
C、仅仅注意组控制
D、延迟组设计
E、双盲设计
A.交感神经兴奋:心悸、焦虑、出汗、饥饿感
B.中枢神经症状:神志改变、认知障碍、抽搐、昏迷
C.非典型症状:老年人发生低血糖可表现为行为异常或其他非典型症状
D.无先兆症状昏迷:某些患者在屡发低血糖后,可表现为无先兆症状的低血糖昏迷
A.治疗情感性精神病的抑郁状态
B.治疗情感性精神病的躁狂状态
C.治疗幻觉,妄想,思维和行为紊乱等精神病性症状
D.缓解焦虑,改善睡眠
E.防止双相障碍复发