更多“某同学设计了一个小游戏，大家玩的很高兴，但总感觉操作起来不太…”相关的问题
第1题
课间和同学一起玩，春游和伙伴一起分享食物，运动会上大家团结起来一起拔河，学习上共同讨论解决难题，这些说明（）
A.我们的学校生活非常丰富多彩
B.同学们在一起谁也离不开谁
C.追求快乐是我们小学生共同的愿望
D.同学相伴很快乐，还可以使生活丰富多彩
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第2题
某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了书稿相近的男女同学各
一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着老师又拿出起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学为主颈身部分，各自用力想相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了新课的教学。
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
第3题
下列四位同学的做法，谁可以获得友谊（）
A.小丽跟同学交往时，总是很挑剔，觉得谁都不如自己
B.小红和小伙伴相处的时候总是恶声恶气，希望大家都听他的
C.琳琳为人热情，别人需要帮助的时，她总是伸出援手
D.和同学一起玩时，小刚总是积极参加。当人需要帮助时，他总是躲得远远的
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第4题
下列四位同学中谁的做法可以获得友谊（）
A.小丽跟同学交往时总是很挑剔，觉得谁也不如自己
B.小红跟小伙伴说话时，总是恶声恶气，希望大家都听她的
C.琳琳为人热情，别人需要帮助时，她总是伸出援手
D.和同学一起玩时，小刚参加得很积极；当有人需要帮助时，他总是躲得远远的
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第5题
阅读文字，完成下面练习。百灵鸟的歌每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招来无数听众,大家纷纷赞扬它。百灵鸟听了很高兴,于是毎天从早到晩不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力,听众却越来越少,最后连一个听众都没有了百灵鸟很难过,它便到喜鹊大姐那里去诉苦:“大姐,我的歌喉那么好,但大家为什么都不来听我唱歌呢是不是它们认为我有点骄傲喜鹊说:“小妹,你的歌喉还是那么好,但你总是反复地唱那支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。”百灵鸟听了,当天就赶紧学了几支新歌。第二天,当它又亮开歌喉时,大家又都飞来了,听得津津有味。1.短文第几自然段写了喜鹊大姐的话（）
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第6题
八年级（3）班的每个学生都有一个“小岗位”，有个学生选择了开门的“小岗位”，每天第一个到班级为同学服务，他感到很自豪、很高兴，可该学生的爸爸认为这样做很屈才，提出要换岗位。此时，该学生采取的最合适的做法是（）
A.指责爸爸的思想是只顾自己、不顾他人
B.告诉爸爸，选择任何岗位都是在为集体做贡献
C.不理会爸爸的意见，继续做好开门的工作
D.顺从爸爸的意见换一个体现自身价值的岗位
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第7题
下面哪个行为体现了真正的友谊（）
A.看到同学获奖，王玲不服气还说风凉话
B.凯丽不想拿自己的新篮球给大家玩
C.小丽送是帮助新转来的农村同学
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第8题
阅读文字，完成下面练习。百灵鸟的歌每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招来无数听众,大家纷纷赞扬它。百灵鸟听了很高兴,于是毎天从早到晩不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力,听众却越来越少,最后连一个听众都没有了百灵鸟很难过,它便到喜鹊大姐那里去诉苦:“大姐,我的歌喉那么好,但大家为什么都不来听我唱歌呢是不是它们认为我有点骄傲喜鹊说:“小妹,你的歌喉还是那么好,但你总是反复地唱那支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。”百灵鸟听了,当天就赶紧学了几支新歌。第二天,当它又亮开歌喉时,大家又都飞来了,听得津津有味。2.百灵鸟的“听众越来越少”的真正原因是什么（）
A.它们认为百灵鸟有点骄傲，大家都已经讨厌它了,自然也就不愿意再去听了
B.百灵鸟总是反复地唱那支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了
C.它们认为百灵鸟唱得不好听，大家也就不愿意再去听了
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第9题
阅读文字，完成下面练习。百灵鸟的歌每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招来无数听众,大家纷纷赞扬它。百灵鸟听了很高兴,于是毎天从早到晩不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力,听众却越来越少,最后连一个听众都没有了百灵鸟很难过,它便到喜鹊大姐那里去诉苦:“大姐,我的歌喉那么好,但大家为什么都不来听我唱歌呢是不是它们认为我有点骄傲喜鹊说:“小妹,你的歌喉还是那么好,但你总是反复地唱那支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。”百灵鸟听了,当天就赶紧学了几支新歌。第二天,当它又亮开歌喉时,大家又都飞来了,听得津津有味。3.当听众们听了百灵鸟的新歌后,会怎样夸赞它呢（）
A.你唱的歌时间真长，我们喜欢听
B.你唱的歌声音真动听，我们听迷了
C.你唱的歌天天有变化，我们喜欢听
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第10题
离园前组织孩子们在座位上玩一个快乐的小游戏（）
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第11题
小王师范大学毕业后分到了某班级担任班主任，他发现整个班级很散漫，大家都无所事事，于是为班级制定了一个周期目标，这主要体现（）的角色
A.学生成长的引路人
B.班级管理的设计师
C.优良班风的培育者
D.协调多方关系的艺术家
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