题目内容
（请给出正确答案）
A.分层教学并不能简单地等同于分班教学，将学生按成绩划分为三六九等几个班级也并非就是科学的
B.因材施教的材是高分学生
C.材料中的学校根据学生的成绩高低进行分班的做法，违背了教师教书育人的要求
D.该学校的做法实际上是一种变相的分班教学，并不等同于因材施教，这种做法对学生的发展弊大于利
答案
ACD
解析：“因材施教”的“材”绝非“高分”学生如果以“因材施教”为由将“低分”学生踢出就是变相的“不均衡教育”忽略了“低分”学生
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基于以下题干，回答问题
根据考试成绩的高低，把9个学生——F，G，H，I，J，K，L．M和N分成3个级别。考分最高的3个学生被放在第l级别，考分最低的3个学生被放在第3级别，其余的3个学生被放在第2级别，每个级别恰好有3个学生。
(1)I的成绩比G高；
(2)G的成绩比J和K都高；
(3)J的成绩比M高；
(4)M的成绩比H高；
(5)H的成绩比N高；
(6)K的成绩比F和I的都高。
有可能成为第1级别的学生有多少种不同的组合？
A．1
B．2
C．3
D．4
A.赵老师班成绩更好
B.李老师班成绩更好
C.钱老师班和孙老师班成绩更好
D.韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据
E.阿特金森成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因
A.合法,利于因材施教
B.合法,利于激励学生
C.不合法,义务教育学校不得分设重点班
D.不合法,义务教育学校不得实行报考管理
某初中根据学生分数开设了两个重点班,实行末位淘汰制,非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法()。
A.合法,利于因材施教
B.合法,利于激励学生
C.不合法,义务教育学校不得分社重点班
D.不合法,义务教育学校不得实行动态管埋
A.学生不上学或者转学是他们的自由，学校不能干涉
B.教师体罚并侮辱学生，影响恶劣，学校应该给予该教师严厉处分，甚至解聘
C.学生家长应该批评自己的孩子，把他们强行送回学校
D.只要能把学习成绩搞上去，教师用什么方法都无所谓
A.②③
B.①③
C.①④
D.②④
A.10分，9分
B.9分，10分
C.9分，9分
D.8.5分，9分
A.体现了分层教育的原则
B.侵犯了学生的受教育权
C.属于正当的学校保护
D.侵犯了学生的人格尊严权
A.学校老师上课不会根据成绩好的或者成绩不好的学生内容讲解
B.学霸觉得简单，学苗一直学不会
C.孩子不喜欢老师,不想听
D.老师不喜欢成绩不好的学生
A.不要太在意老师表扬和批评
B.要正确对待老师的表扬和批评
C.老师的表扬都能提高学生成绩
D.老师的批评会使学生成绩下降
