题目内容
（请给出正确答案）
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
A、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多““动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪…”相关的问题
A.德育过程具有多开端性。对学生的知情意行的培养提高古城
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
A.团结沟通
B.团结互助
C.沟通联系
D.团结联系
A.诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了三条建议，其中广开言路是最重要的
B.诸葛亮分析了当时的形势中的有利条件是:侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
C.文章后半部分主要追述了三件往事，目的是极力表达作者的感激和忧叹之情，表达效忠刘备父子的心愿
D.文章以议论为主，议论、记叙和抒情相结合，有极强的说服力和感染力。前半部分重在晓之以理，后半部分动之以情
运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）。
A.晓之以理
B.动之以情
C.选好示范的榜样
D.创设良好的教育情境
A.孙权以读书目的晓之以理，又以自身经验动之以情，真可谓善劝
B.鲁肃非复吴下阿蒙的惊讶充分显示了吕蒙学有所成
C.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果
D.鲁肃和吕蒙结友而别，表明他是个善于趋炎附势的人
A.孙权以读书目的晓之以理，又以自身经验动之以情，真可谓善劝
B.鲁肃非复无下阿蒙"的惊讶充分显示了吕蒙学有所成
C.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议"两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果
D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理
